четвер, 27 серпня 2020 р.

«Серпневі підсумково-прагматичні акорди педагогічного віче «Джерела»

Неозора освітянська нива школи-інтернату, що так вабить і надихає до творчих надбань педагогів «Джерела», напередодні навчального року об’єднала всіх співробітників спеціального закладу.

Окрім класичних питань щодо пріоритетності аспекту науково-методичної роботи в школі-інтернаті та інноваційної готовності освітян «Джерела» протягом минулого навчального року, особливої актуальності набув пошук ефективних шляхів професійного розвитку педагогів протягом весняно-літнього карантинного періоду у зв’язку з пандемією COVID-19.

Трансформація соціальної та професійної місії вчителя , який навчає дітей з психофізичними порушеннями, акцентує увагу на необхідності модифікації корекційно-реабілітаційного простору освітнього закладу та реалізації завдань особистого дитиноцентрованого процесу в Onlain-просторі. Варто зазначити, що карантинні обмеження не завдали багатьом педагогам багато проблем, а саме: Обуховій Н.О., Переясловій С.Л., Кириченко Г.В., Третяк О.О., Флюр Ю.О., Жовтяк Г.К., Шаповаловій Н.Л., Івановій І.Л., Сапальовій Н.Г., Перегуді С.В., Стешенко І.М.,які ефективно проводили уроки, тестування, консультації в Onlinе-режимі, що, звісно, допомогло здобувачам освіти школи-інтернату долати вершини знань.

Родзинкою педагогічної ради стала інформація директора школи-інтернату Олександра Нішенка щодо модернізації матеріально-технічної бази освітнього закладу, адже протягом року здійснений благоустрій навчальних приміщень та реставрація покриття підлоги в рекреаційних зонах і головне – заміна старих дерев’яних дверей на нові металопластикові.

Гадаємо, що завдяки плідній роботі всіх служб «Джерела» школа-інтернат досягне ще більш помітних висот.

Черга денна

Рішення педагогічної ради

четвер, 9 січня 2020 р.

Методична рада «Джерела» - коворкінг ініціативної думки

У наших руках - найбільша з цінностей світу – Людина. Ми творимо Людину, як скульптор творить статую з мармуру: необхідно добути прекрасні риси, очистити їх від усього зайвого.

Так, щоб функціонально долучитися до створення досконалої парадигми спеціальної освіти, педагоги «Джерела» серед численної палітри форм методичної роботи обирають ту, що дає можливість випробувати себе в ролі майстра чи ремісника: педагогічні ярмарки, круглі столи, методичні марафони тощо.

У січні 2020 року місцем зустрічей педагогів, що дбають про імідж, конкурентноспроможність освітнього закладу, плекання творчої, духовної особистості, стала методична кав’ярня нетрадиційної науково-методичної ради «Джерела». Домінантною рисою засідання було: активізація інтересу колективу до нового в науці та практиці, постійне фахове зростання освітян «Джерела».

Найактуальнішими темами обговорення методичного коворкінгу стали:

- шляхи фахового зростання освітян «Джерела»;

- інспірування творчих груп вчителів на підготовку до педагогічних рад;

- організація ефективної науково-проєктної роботи, створення STEM – центру;

-удосконалення роботи з обдарованою молоддю;

- перспективи реалізації міжнародного партнерства в контексті грантової діяльності.

Резюмуючи вищесказане, можна виокремити головні тренди в освітній діяльності "Джерела":

- інтегрування найкращого досвіду в практику освітян школи-інтернату;

персоналізація навчання (налаштування на індивідуальні потреби кожного учня);

- створення авторських методик;

- впровадження горизонтального навчання (проєктної діяльності).

Творче самоствердження педагогів, що було присутнє на зібранні методичного бомонду «Джерела», має стати нагальною потребою кожного освітянина школи-інтернату.

Використані матеріали:

Черга денна

Рішення методичної ради

Звіт про результати методичної роботи за І семестр

2019-2020 н.р.

Проєктний розвиток "Джерела"

Деякі питання щодо КПК 2020

Підвищення кваліфікації (Лист МОН № 1/9-683 від04.11.19 року)

Відеоролик "Без сміття"

Відеоролик - переможець "Протидія торгівлі людьми"

Моніторинг якості знань

Алгоритм педагогічноїради №2 «Вплив творчого лідерства педагогів «Джерела» на освітній процес дітей зпсихофізичними порушеннями в умовах корекційно-розвиткового просторуспеціального закладу освіти»

Найефективніші форми пропагування ППД у виховній роботі

З досвіду роботи щодо участі у програмі «Гранти -2020»

Про організацію підготовки учнів 4-х,9-х класів до ДПА

пʼятниця, 13 грудня 2019 р.

ГЕНЕРАЦІЯ ПРОФЕСІЙНИХ ПЕДАГОГІВ «ДЖЕРЕЛА» ОБИРАЄ ЗОНУ ТВОРЧОСТІ

Думка, не втілена в дію, мало чого варта, а дія, яка не ґрунтується на думці, не варта взагалі нічого.

(Жорж Бернанос)

У вчителя поважна місія на землі. Він навчає, надихає, запалює, наповнює сенсом життя нові покоління.Та як же стати таким вчителем? Які ж існують сходинки до професійних вершин?

Педагоги «Джерела» переконані, що сходинками професійної майстерності є науково-дослідницька робота. Задля покращення освітнього процесу дітей з особливими потребами педагоги школи-інтернату популяризують власну науково-пошукову продукцію: тези, статті, розробки, рекомендації тощо.

Результатом продуктивної науково-дослідницької діяльності вчителів «Джерела» протягом декількох років поспіль є більш ніж 50 практичних та наукових доробок, які допомогають трансформувати в доступний освітянський формат і передати в суспільство те нове й прогресивне, що є в освітньому просторі «Джерела». Теоретико-практичне підґрунтя наукових розробок педагогів школи-інтернату сприяє удосконаленню шляхів реалізації маршруту інтеграції та самореалізації осіб з психофізичними порушеннями.

І цьогоріч фундаментальний досвід, глибоке знання психології дитини з особливими потребами, наявні унікальні умови та можливості для творчості, навчання та самореалізації об’єднали однодумців «Джерела» для творчого пошуку. Задля поповнення науково-практичного банку ідей спеціальної освіти вчителі школи-інтернату - Перегуда С.В., Крохмаль Н.Б., Драєвська С.А., Жовтяк Г.К.,Козакова О.В., Хрестиніна Т.А. опублікували у фахових журналах («Дитина з особливими потребами. Інклюзивна освіта. Дефектологія. Корекційна педагогіка» та «Позашкілля Запоріжжя») п’ять творчих доробок.

Також за результатами участі педагогів школи-інтернату Рилушко І.О., Рябченко Н.М., Дудченко Т.М., Авєдової С.А., Драєвської С.А., Антоненко М.М., Козакової О.В. у Всеукраїнських та Міжнародних науково-практичних конференціях була здійснена публікація шести креативних розробок, які розміщені в наукових збірниках.

Інноваційний досвід роботи вчителів школи-інтернату, який інтегрований у сучасну спеціальну науку та освіту дітей з особливими потребами, допомагає адсорбувати теоретико-практичні основи в навчанні осіб із синдромом Дауна, з порушеннями слухової функції та інтелектуальної сфери.

Освітяни «Джерела» й надалі передбачають, що на шпальтах часопису найрейтинговіших фахових видань вони будуть вести креативні діалоги з освітянською спільнотою про наукові, інноваційні і практичні зміни в галузі спеціальної освіти.

вівторок, 10 грудня 2019 р.

У «Джерелі» - методичний тиждень «Ми працю любимо, що в творчість перейшла»

Задля популяризації педагогічних ідей освітян, які атестуються, застосування творчого потенціалу щодо формування креативного середовища в закладі освіти, продукування цікавих ідей та оригінальних рішень, а також – створення атмосфери психологічного та емоційного комфорту для кожного педагога в школі-інтернаті відбувся науково-методичний тиждень.

Як відомо, «Джерело» проводить не тільки масштабні науково-методичні конференції, семінари, наради, а в активне життя освітнього закладу входять сегреговані тижні педагогів, що атестуються. Науково-методичний тиждень, який проходив з 02 по 06 грудня, допоміг педагогам розкрити своє творче кредо та сформувати власне реноме через:

демонстрування педагогічного досвіду з використанням інноваційних технологій (Флюр Ю.О., Рилушко І.О.);

популяризацію методу проектів, його поліфункціональність, цінністнодоцільність, варіативність тощо (Сапальова Н.Г., Супрун М.В.);

озброєння в освітній діяльності усіх арсеналів дослідницьких і пошукових методів задля вирішення нових, креативних, пізнавальних і практичних завдань (Кириченко Г.В., Хупавка Н.М.);

створення максимально успішного конкурентоспроможного освітнього середовища для педагогів та здобувачів освіти (Сапальова Н.Г., Флюр Ю.О., Рилушко І.О., Коваленко Л.В.);

формування науково-методичних знань, що дозволяють адаптувати наукові теоретичні компетентності до потреб практичної освітньої діяльності дітей з психофізичними порушеннями (Аушев С.П., Жарікова С.П., Хрестиніна Т.А., Стомаченко І.Д.);

проведення тренінгів, методичних практикумів, вікторин, дискусій для виявлення творчого потенціалу кожного освітянина, що атестується (Аушев С.П., Козакова О.В., Рилушко І.О., Бесєдіна О.І.).

Методичний тиждень «Ми працю любимо, що в творчість перейшла» дав змогу освітянам «Джерела» піднятися сходинками професійного самовдосконалення та розвитку до вершин майстерності, допоміг зняти психолого-емоційне напруження шляхом підвищення культури спілкування у визначенні креативних підходів в освіті дітей з особливими потребами.

четвер, 21 листопада 2019 р.

Фахівці «Джерела» на консиліумі

Рік у рік, спостерігаючи за п’ятикласниками, які розпочали навчання у середній ланці, підсумовуючи їхні знання та навички, набуті протягом освітнього періоду, педагоги та медики школи-інтернату проводять осінній медико-психолого-педагогічний консиліум.

20 листопада учасники консиліуму якнайкраще продемонстрували свій фаховий рівень, педагогічний досвід, сумлінне ставлення до кожного п’ятикласника. Алгоритм роботи консиліуму дав можливість:

· проаналізувати роботу вчителів, працівників медико-психолого-соціальної служби щодо вивчення діагнозу та анамнезу учнів;

· розробити індивідуальну програму розвитку, щоденник педагогічних спостережень та індивідуальну карту психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП;

· започаткувати інформаційно-віртуальний взаємозв’язок з батьками.

Учасники консиліуму обговорили напрямки взаємодії суб’єктів освітнього процесу, окреслили шляхи створення комфортних умов для освіти та реабілітації дітей 5-х класів з особливими освітніми потребами, а також виокремили найефективніші корекційні прийоми реалізації індивідуального підходу в умовах спеціального навчання учнів з психофізичними порушеннями.

Сподіваємось, що творчий консиліум фахівців «Джерела» стане не тільки дорожньою картою щодо комплексної реабілітації п’ятикласників, а й допоможе їм якісно та інтенсивно інтегруватись у дружній колектив освітнього закладу.

середа, 20 листопада 2019 р.

Майстерність педагогічного спілкування

Не досить володіти премудрістю,

потрібно також уміти користуватися нею

Цицерон

Започаткована в минулому році співпраця з науковцями факультету соціальної педагогіки та психології Запорізького національного університету стала джерелом наукової, інформаційної та практичної компетентності як педагогічної, так і студентської спільноти.

Креативні зустрічі зі студентами та викладачами, які проходять у формі експрес-круглих столів, дискусій, тренінгів тощо дозволяють отримувати науково-практичне підґрунтя, обробляти його, робити узагальнення, використовувати його для аргументації власної позиції.

Які умови для цього є у «Джерелі»? Насамперед – можливість залучення кожного учасника зустрічі в активний пізнавальний процес, застосування ними на практиці отриманих знань і чітке усвідомлення того, де, яким чином і з якою метою ці знання можуть бути застосовані. А головне – це можливість працювати спільно, у співробітництві при розв’язанні різноманітних освітніх проблем в навчанні дітей з психофізичними порушеннями.

Поштовхом до інноваційного дискусу стала чергова зустріч зі студентсько-викладацьким складом вишу 20 листопада, де на порядку денному були питання щодо:

- створення оптимальних умов для навчання дітей з особливими освітніми потребами у спеціальному закладі освіти з урахуванням їхніх потреб;

-забезпечення психолого-педагогічного супроводу дітей з психофізичними порушеннями;

-опрацювання індивідуального плану розвитку (ІПР) та реалізація індивідуальної освітньої траєкторії розвитку дитини з особливими потребами;

-системи надання корекційно-розвиткових послуг учням з психофізичними порушеннями.

За результатами проведення дискусійної панелі був відпрацьований пакет рекомендацій для освітян та студентства, сформований алгоритм дій майбутнього співробітництва. І найважливіше , зустріч продемонструвала єдність поглядів, невимушеність спілкування щодо втілення в серця і душі дітей с особливими освітніми потребами класичних постулатів спеціальної освіти.

середа, 16 жовтня 2019 р.

Осінні акорди науково-методичної ради «Джерела»

У школі-інтернаті переконані, що найважливіша умова успішної діяльності освітнього закладу – багате інтелектуальне життя педагогічного колективу, допитливість освітян, інтерес до нового в науці та постійне творче зростання вчителя. Саме це допомагає створенню умов для розвитку особистості з психофізичними порушеннями та виховання молодої генерації здобувачів освіти, здатних самореалізуватись та соціалізуватись.

Провідна роль у реалізації таких завдань належить вчителеві, який має працювати сьогодні на рівні сучасних вимог, постійно вдосконалюватись, розвивати та збагачувати свою професійну компетентність, інноваційну культуру, технологічний потенціал. Згідно науково-методичного запиту педагогів "Джерела" на засіданні методичної ради, яка відбувалась на початку жовтня, розглядались актуальні питання освітянських реалій сьогодення.

Алгоритм засідання дозволяє констатувати, що в роботі ради домінують особистісно-орієнтовані форми. І не даремно, адже вони:

· - сприяють обміну інформацією (обговорення питання щодо новітніх аспектів інформатизації освітнього закладу);

· - допомагають поділитися творчими напрацюваннями, досвідом (знайомство з портфоліо педагогів Супрун М.В., Рилушко І.В.);

· - вчать працювати в команді (робота творчих груп);

· - налагоджують креативні творчі контакти (підготовка до педагогічної ради №1);

· - позбавляють нервового напруження (релаксаційні хвилини);

· - створюють атмосферу співробітництва (діяльність соціально-психологічної служби);

· - викликають бажання знаходити нові підходи до освітнього процесу (робота шкільних методичних об’єднань, методичного кабінету).

Сподіваємось, що надання освітянам «Джерела» сервісних послуг (цікавих ідей, методичних порад і пропозицій, інноваційних розробок і сучасних проектів) сприятиме залученню до ефективної освітньої діяльності кожного педагога. А чітку траєкторію дій у цьому напрямку окреслило перше засідання науково-методичної ради, на якій прозвучали стартові акорди успішних новацій освітян «Джерела».