У «ДЖЕРЕЛІ» - ПЕРЕДНОВОРІЧНИЙ МЕТОДИЧНИЙ РИНГ

«Освіта – це храм, де одна розумна голова рятує тисячі  і спрямовує талант на успіх»

(Сааді)

У методичному кабінеті школи-інтернату завжди збираються освітяни , щоб вирішувати не тільки нагальні проблеми, а й занурюватися у перспективи розвитку освіти дітей з психофізичними порушеннями.

От  і наразі прихильники творчих дискусій ініціювали проведення педагогічної ради у форматі методичного рингу, щоб, спираючись на фундаментальні класичні знання освітніх технологій, наповнитись креативними ідеями, думками і бути готовими до інноваційних змін.

І, справді, щось нове  забриніло в серцях у кожного з присутніх.  Словесні поєдинки не вщухали ні на хвилину,  за якихось годину-дві аудиторія просто випромінювала в освітянський простір надзвичайну енергію думок і почуттів.

Що й говорити, адже алгоритм освітянського форуму був немов усіяний справжніми перлинами зі скарбниці спеціальної педагогіки у контексті порушеної проблеми: «Роль творчого лідера в реалізації завдань щодо органічного поєднання класичних та інноваційних технологій у навчанні дітей з особливими  освітніми потребами».

Задля реалізації даної проблеми присутні розділились на дві команди захисників власних ідей. Перша група – «Класичний меридіан» підтримувала стандартні освітні технології,  друга - «Креативна піраміда» - сукупність інноваційних методів навчання.

Звісно, методичний ринг передбачав не тільки вільний обмін думками, активну суперечку, а й – демонстрування фактів, закономірність логіки мислення, уміння доводити своє бачення на зазначену проблему.

Протягом шести раундів можливо було простежувати всю хронологію творчої зустрічі. Інсайти  - несподівані, частково інтуїтивні пориви до захисту власних ідей , включали: і спорудження «будинку» для творчого лідера з використанням  Lego-технологій, і формування неординарної характеристики лідера, і оволодіння компетенціями щодо різноманітних освітніх технологій, і творчий звіт педагогів-новаторів, і  створення  аматорського відеофільму «Освітянський експрес», і виконання кожною командою власноруч написаної оди «Творчий лідер».

Заключними акордами педагогічного альфреско стали : філософсько-лірична мозаїка «Шлях до зірок», екранізована хроніка професійного спілкування освітян та чайна церемонія «Від творчої спраги – до дружнього спілкування».

Методичний ринг допоміг кожній з команд зламати стереотипи, віднайти через діалоги, дискусії нове, раціональне зерно, яке неодмінно проросте на педагогічній ниві «Джерела" та надасть змогу гідно відповісти на нові освітні виклики.

 

Технології майбутнього - в "Джерелі"

У рамках співпраці зі Світовим банком та за підтримки Міністерства з питань реінтеграції тимчасово окупованих територій України АККОРД ГРУП, а також завдяки участі  педагогів «Джерела» в грантовій діяльності у Запорізькій спеціальній загальноосвітній школі-інтернаті «Джерело» відбулося відкриття сучасного, інтерактивного, багатофункціонального освітнього простору ХАБУ  зі STEАM-лабораторією, організація якої забезпечить формат якісного розвитку природничо-математичної освіти в закладі.  

Це буде не лише окремий інформаційний парк, це буде  діяльність, впроваджена у весь освітній простір закладу із залученням учнів з особливими освітніми потребами, дітей із сімей внутрішньо переміщених осіб України та із зони ООС.

Обладнання STEАM-лабораторії не лише надасть можливість здобувачам освіти «Джерела» приймати  участь у навчальних експериментах, соціокультурних проєктах, а й - здійснювати математичну обробку даних, виявляти прості математичні залежності у навчальному світі, моделювати  ситуації із застосуванням математичних відношень та вимірювань, усвідомлювати роль математичних знань в особистому та суспільному житті.

Також участь у грантовій діяльності освітян «Джерела» сприяла отриманню обладнання для  реабілітації та розвитку дітей із порушеннями слухової функції, а саме:

-        дитячого ігрового аудіометричного комплексу типу «ДІАК» ;

-        навчально-корекційного обладнання з програмовим забезпеченням «Світ звуків».

Сучасне реабілітаційно-відновлювальне обладнання забезпечить можливості визначати та поліпшувати стан слухового, мовленнєвого та загального розвитку учнів із порушеннями слуху, допоможе підвищувати рівень слухового сприймання та навичок розпізнавання мовленнєвих звуків .

А шкільний медіа-центр з офісними меблями, комп’ютерним та мультимедійним обладнанням (ноутбуки «Dell Inspiron», проекційний екран «ELITE SCREENS», проектор «CANON», багатофункціональний пристрій «SAMSUNG», роутер WI-FI) сприятиме реалізації основних напрямків медіаосвіти та формуванню активного громадянина, спроможного вільно орієнтуватися в сучасному світовому інформаційному просторі.

Хочеться вірити, що модернізація освітнього закладу новітнім обладнанням допоможе дітям з особливими освітніми потребами сформувати ядро знань, додасть важливих умінь щодо впровадження інноваційних проектів і головне – здобуття важливих життєвих навичок, щоб якнайкраще  інтегруватись в соціумі.

 

Background  образотворчої  студії  «Джерела»

   

Компенсаторні функції  зорового  аналізатора  для  світосприймання  у  дітей  з  ураженою  слуховою  функцією величезні. Досліджено,  що  дана категорія  дітей більш  точно,  яскраво, художньо  відображає  навколишній  світ в  ескізах, пейзажах, натюрмортах  тощо.

     Ще  в  минулому  столітті  вчитель  Запорізької  школи-інтернату  для  глухих  дітей, народний  художник України Сергій  Латанський  організував  образотворчу  студію для  здобувачів  освіти з  порушеннями  слуху. Результати  роботи  мистецької  студії – вражаючі. Діти  не  тільки  на  уроках  та  у  позакласний  час  замальовували  сюжети  казок, оповідань, а  й  розвивали  мовлення  через  графічне  відтворення  словникового  запасу  в  міні-малюнках,  схемах.  Тобто,  зорове  сприймання  кожного  слова,  відображеного  в  малюнку,  допомагало  краще  засвоювати  навчальний  матеріал.

     Продовжуючи  традиції  Майстрів  пензля,  які  працювали  з  категорією  нечуючих  дітей,  образотворча  студія  «Палітра»,  якою  опікується  вчителька  зі  зниженим  слухом,  випускниця художнього  вишу  Хрестиніна Тетяна,  допомагає  розкривати  таїни  мальовничих  пейзажів,  створювати неперевершені  шедеври,  передаючи  їх  акварельними  барвами, а  кожному  учневі  «Джерела» - милуватися  творіннями  аматорських  художників.  До речі,  де-які  з  них  стали  професіоналами:

-                  -  заслужені  художники  України  Тоцька  Яніна,  Коваленко  Ольга;

-        випускники  Київського  інституту   декоративно-прикладного  мистецтва  Танковська Тетяна, Іваненко Євген;

-        лауреати Всеукраїнських фестивалів  дитячої  творчості «Повір  у  себе»  Золотаренко Яна,  Гергель Роман;

-        дипломанти  різноманітних  мистецьких  виставок Куліш Софія, Івченко  Мілена, Кірічек Едуард, Кабатова  Ангеліна.

 Сподіваємось, що  розмаїття  творінь  талановитої  молоді  школи-інтернату будуть  й  надалі заряджати  оточуючих  могутньою  хвилею  світла  та  добра, любові  та  гармонії,  естетики  та  мрій…

 

У  «Джерелі» -  коворкінг фахівців 

       На сучасному  етапі в Україні  відкрилися  нові  перспективи  змін  у  системі  спеціальної  освіти, що,  насамперед , пов’язані  з  переосмисленням  ставлення  до  дітей  з  особливими освітніми  потребами.

     

Психолого-педагогічний консиліум у школі-інтернаті  рік у рік об’єднує зусилля  усіх суб’єктів  освітнього  процесу з  метою створення цілісної програми педагогічного  супроводу  та  надання  рекомендацій  щодо  відпрацювання  індивідуальної  траєкторії  розвитку  кожного  п’ятикласника.            

       25 листопада  учасники  коворкінгу якнайкраще  продемонстрували  свій  фаховий  рівень, педагогічний  досвід, сумлінне  ставлення  до  кожного  учня.

       
Методичним  забезпеченням  медико-психолого-педагогічного консиліуму  стали  авторські  матеріали  як от:

-        кейс ситуаційних  завдань,  у  тому  числі й  з  рольового  та  імітаційного  моделювання (О. Мовчан);

-        рекомендації  щодо  уточнення,  збагачення  знань  педагогів  про  особливості  компенсаційної  роботи (С. Драєвська , Н. Коршунова, Н. Крохмаль );

-        діагностико-аналітичний  модуль  застосування  комбінованих  методів  контролю (Т. Васильєва);

-        дорожня  карта  медико-психолого-педагогічної  адаптації п’ятикласників (І. Доценко, С. Драєвська, А. Куртяник).

       Алгоритм  діяльності  консиліуму  дав  можливість:

-        проаналізувати  роботу  вчителів, працівників  медико-психолого-соціальної  служби,  керуючись  даними  анамнезу  учнів 5-х  класів;

-        удосконалити індивідуальну  програму  розвитку,  щоденник  педагогічних  спостережень  та  індивідуальну  карту  психолого-педагогічного  супроводу  дитини  з  особливими освітніми  потребами;

-        пролонгувати  інформаційно-віртуальний  взаємозв’язок  з  батьківською  громадою.

      У  рамках  дієвої  співпраці  освітян «Джерела»  з  профільними  фахівцями  було  значно  розширено  багаж  знань  усіх  учасників  консиліуму  щодо  прогнозованих  результатів  навчання  дітей  з  особливими освітніми  потребами. Також,  було  відпрацьовано  медико-психолого-педагогічну модель  розвитку  дитини  з  психофізичними порушеннями та стратегію  взаємодії  усіх  суб’єктів  корекційно-реабілітаційного супроводу  здобувачів  освіти  в  спеціальній  школі-інтернаті.

       Сподіваємось, що  творчий  консиліум  фахівців  «Джерела» стане  не  тільки  дорожньою  картою  щодо  комплексної  реабілітації  п’ятикласників,  а  й  допоможе  їм  якісно  та  повноцінно  інтегруватись  у  дружній  колектив  освітнього  закладу.

Рішення консиліуму

 

«Джерело» : погляд у майбутнє

Нові технології стрімко проникають в освітній процес нової української школи. Інтерактивне обладнання, електронний облік успішності, віртуальні подорожі вже стали не лише невід’ємною частиною уроків «Джерела», а й відкрили надзвичайні можливості  для всебічного розвитку та соціалізації учнів з особливими освітніми потребами.

Але «освітяни-футурологи» школи-інтернату  на цьому не зупиняються, вони розуміють, що вчитель, перш ніж навчити дітей,сам має отримати потрібні навички роботи та стати компетентним в інформаційному просторі. І саме завдяки таланту керманича «Джерела» Олександра Нішенка передбачити «завтра» , пошуку педагогами-новаторами цікавих освітніх рішень колектив школи-інтернату  віднайшов відповідь на запитання: «Як виховати майбутніх агентів змін?»

У рамках діяльності Світового банку за підтримки Міністерства з питань реінтеграції тимчасово окупованих територій України АККОРДГРУП для вчителів «Джерела» був проведений  тренінг «Впровадження технологій надсучасних каналів комунікації».

На цьому практикумі освітяни опановували навички роботи  з новим поколінням пристроїв - тривимірними конструкціями,  3Д-моделюванням, а також навчались використовувати проєктні технології, відповідні контенти та різні операційні системи.Адже всі ці вміння необхідні педагогам задля формування стійких знань учнів у форматі сучасного дослідницько-експериментального арт-простору.

І, звичайно, одним із важливих компонентів навчального простору є STEAM-лабораторія, організація якої забезпечить якісний розвиток природничо-математичної освіти у школі-інтернаті. Обладнання STEAM-лабораторії надасть можливість здобувачам освіти приймати безпосередньо участь  у навчальних експериментах, соціокультурних проєктах, усвідомлювати роль математичних знань в особистому і суспільному житті.

Тож, сподіваємось, що до світу майбуття у найсучаснішому освітньому полі з педагогами-носіями і помножувачами «світла» - О. Нішенком, О. Жуком, І.Івановою, Ю. Флюр, Г.Жовтяк, С.Переясловою, О.Третяк, В. Кузьменком освітянський  загал «Джерела» прийде якнайшвидше.

 Науково-методична рада «Джерела» - головний консолідатор педагогічних ідей

      Організація науково-методичної роботи в школі-інтернаті в умовах сьогодення, пов’язаного з пандемією, продовжує забезпечувати творчий розвиток і зростання вчителя, спонукає його до інновацій та експериментів. Прикладом цьому може слугувати чергове засідання методичної ради, алгоритм якого охопив  не лише глобальні питання, а й повсякденні робочі моменти. Звісно, пріоритетна увага надавалась стратегії  і тактиці дистанційної освіти, яка у «Джерелі» набуває фахових масштабів: освітяни проводять тренінги, вебінари, організовують круглі столи, науково-практичні семінари для всіх учасників освітнього процесу, розробляють онлайн-уроки  з гуманітарних та природничо-математичних дисциплін.

       Плекаючи нове покоління  молодих агентів змін на освітянському просторі, науково-методична рада стимулює  участь педагогів «Джерела» у грантовій діяльності , а саме: у пілотному проєкті  з  відновлення та розбудови спроможностей  в  різноманітних  номінаціях («Smart-лабораторія як умова підвищення  якості  освіти», «Корекційно-реабілітаційна платформа  як  домінанта  розвитку  учнів  з  порушеннями  слухової  функції»).

       Одним  із  провідних питань  науково-методичної  ради стало започаткування  Всеукраїнського проєкту «Helthy school»  та впровадження  концепції  БДДШ (безпечної для  дитини  школи). Сподіваємось, що  співпраця  молодої  генерації  педагогів  та  здобувачів  освіти  забезпечить  успішну  реалізацію  інноваційних  програм, концепцій  зі  здоров’язбереження.

        І, звичайно,  родзинкою  зібрання  став  черговий меседж  Козакової  О.О.  про публікацію  та  розміщення  на  шпальтах  освітянських видавництв («Вікіпедія  для  школи», «Дніпровська  академія  неперервної  освіти», «Здобутки  освітян»)  фахових напрацювань, досліджень, доробок  педагогів Конограй І.В., Шаповалової Н.Л., Жовтяк Г.К., Васильєвої Т.С.,Авєдової С.А.

      
  Впевнені, що педагоги школи-інтернату  розуміють, що  освіта  відбувається  тут  і сьогодні, але  дихає вона  майбуттям … Саме  тому, освітяни  «Джерела»  вважають, що  основою  сучасної  української  школи  є   успішне  інвестування  власних  знань, здобутків,  результатів  досліджень  та експериментів  у  навчальний  процес  рідної  школи.

     

Черга денна

Рішення методичної ради