ГЕНЕРАЦІЯ ПРОФЕСІЙНИХ ПЕДАГОГІВ «ДЖЕРЕЛА» ОБИРАЄ ЗОНУ ТВОРЧОСТІ

Думка, не втілена в дію, мало чого варта, а дія, яка не ґрунтується на думці, не варта взагалі нічого.

(Жорж Бернанос)

У вчителя поважна місія на землі. Він навчає, надихає, запалює, наповнює сенсом життя нові покоління.Та як же стати таким вчителем? Які ж існують сходинки до професійних вершин?

Педагоги «Джерела» переконані, що сходинками професійної майстерності є науково-дослідницька робота. Задля покращення  освітнього процесу дітей з особливими потребами  педагоги школи-інтернату популяризують власну науково-пошукову продукцію: тези, статті, розробки, рекомендації тощо.

Результатом продуктивної науково-дослідницької діяльності вчителів «Джерела» протягом декількох років поспіль є більш ніж 50 практичних та наукових доробок, які допомогають трансформувати в доступний освітянський формат і передати в суспільство те нове й прогресивне, що є в освітньому просторі «Джерела». Теоретико-практичне підґрунтя наукових розробок педагогів школи-інтернату сприяє удосконаленню шляхів реалізації маршруту інтеграції та самореалізації осіб з психофізичними порушеннями.

І цьогоріч фундаментальний досвід, глибоке знання психології дитини з особливими потребами, наявні унікальні умови та можливості  для творчості, навчання та самореалізації об’єднали однодумців «Джерела» для творчого пошуку. Задля поповнення науково-практичного банку ідей спеціальної освіти вчителі школи-інтернату -  Перегуда С.В., Крохмаль Н.Б., Драєвська С.А., Жовтяк Г.К.,Козакова О.В., Хрестиніна Т.А. опублікували у фахових журналах («Дитина з особливими потребами. Інклюзивна освіта. Дефектологія. Корекційна педагогіка» та «Позашкілля Запоріжжя») п’ять творчих доробок.

Також за результатами участі педагогів школи-інтернату  Рилушко І.О., Рябченко Н.М., Дудченко Т.М., Авєдової С.А., Драєвської С.А., Антоненко М.М., Козакової О.В. у Всеукраїнських та Міжнародних науково-практичних конференціях була здійснена публікація шести креативних розробок, які розміщені в наукових збірниках.

Інноваційний  досвід роботи вчителів школи-інтернату, який інтегрований у сучасну спеціальну науку та освіту дітей з особливими потребами, допомагає адсорбувати теоретико-практичні основи в навчанні осіб із синдромом Дауна, з порушеннями слухової функції та інтелектуальної сфери.

Освітяни «Джерела» й надалі передбачають, що на шпальтах часопису найрейтинговіших фахових видань вони будуть вести креативні діалоги з освітянською спільнотою про наукові, інноваційні і практичні зміни в галузі спеціальної освіти.

У «Джерелі» - методичний тиждень «Ми працю любимо, що в творчість перейшла»

Задля популяризації педагогічних ідей освітян, які атестуються, застосування творчого потенціалу щодо формування креативного середовища в закладі освіти, продукування цікавих ідей та оригінальних рішень, а також – створення атмосфери психологічного та емоційного комфорту для кожного педагога в школі-інтернаті відбувся науково-методичний тиждень.

Як відомо, «Джерело» проводить не тільки масштабні науково-методичні конференції, семінари, наради, а в активне життя освітнього закладу входять сегреговані тижні педагогів, що атестуються. Науково-методичний тиждень, який проходив з 02 по 06  грудня, допоміг педагогам розкрити своє творче кредо та сформувати власне реноме через:

    демонстрування педагогічного досвіду з використанням інноваційних технологій (Флюр Ю.О., Рилушко І.О.);

    популяризацію методу проектів, його поліфункціональність, цінністнодоцільність, варіативність тощо (Сапальова Н.Г., Супрун М.В.);

    озброєння в освітній діяльності усіх арсеналів дослідницьких і пошукових методів задля вирішення нових, креативних, пізнавальних і практичних завдань (Кириченко Г.В., Хупавка Н.М.);

  

  створення максимально успішного конкурентоспроможного освітнього середовища для педагогів та здобувачів освіти (Сапальова Н.Г., Флюр Ю.О., Рилушко І.О., Коваленко Л.В.);

    формування науково-методичних знань, що дозволяють адаптувати наукові теоретичні компетентності до потреб практичної освітньої діяльності дітей з психофізичними порушеннями (Аушев С.П., Жарікова С.П., Хрестиніна Т.А., Стомаченко І.Д.);

    проведення тренінгів, методичних практикумів, вікторин, дискусій для виявлення творчого потенціалу кожного освітянина, що атестується (Аушев С.П., Козакова О.В., Рилушко І.О., Бесєдіна О.І.).

Методичний тиждень «Ми працю любимо, що в творчість перейшла» дав змогу освітянам «Джерела» піднятися сходинками професійного самовдосконалення та розвитку до вершин майстерності, допоміг зняти психолого-емоційне напруження шляхом підвищення культури спілкування у визначенні креативних підходів в освіті дітей з особливими потребами.

 

Фахівці «Джерела» на консиліумі

Рік у рік, спостерігаючи за п’ятикласниками, які розпочали навчання у середній ланці, підсумовуючи їхні знання та навички, набуті протягом освітнього періоду, педагоги та медики школи-інтернату проводять осінній медико-психолого-педагогічний консиліум.

20 листопада учасники консиліуму якнайкраще продемонстрували свій фаховий рівень, педагогічний досвід, сумлінне ставлення до кожного п’ятикласника. Алгоритм роботи консиліуму дав можливість:

·        проаналізувати роботу вчителів, працівників медико-психолого-соціальної служби щодо вивчення діагнозу та анамнезу учнів;

·        розробити індивідуальну програму розвитку, щоденник педагогічних спостережень та індивідуальну карту психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП;

·        започаткувати інформаційно-віртуальний взаємозв’язок  з батьками.

Учасники консиліуму обговорили напрямки взаємодії суб’єктів освітнього процесу, окреслили шляхи створення комфортних умов для освіти та реабілітації дітей 5-х класів з особливими освітніми потребами, а також виокремили найефективніші корекційні прийоми реалізації індивідуального підходу в умовах спеціального навчання учнів з психофізичними порушеннями.

Сподіваємось, що творчий консиліум фахівців «Джерела» стане не тільки дорожньою картою щодо комплексної реабілітації п’ятикласників, а й допоможе їм якісно та інтенсивно інтегруватись у дружній колектив освітнього закладу.

Майстерність педагогічного спілкування

     Не досить володіти премудрістю,

     потрібно також уміти користуватися нею

Цицерон

Започаткована в минулому році співпраця з науковцями факультету соціальної педагогіки та психології Запорізького національного університету стала джерелом наукової, інформаційної та практичної компетентності як педагогічної, так і студентської спільноти.

Креативні зустрічі зі студентами та викладачами, які проходять у формі експрес-круглих столів, дискусій, тренінгів тощо дозволяють отримувати науково-практичне підґрунтя, обробляти його, робити узагальнення, використовувати його для аргументації власної позиції.

Які умови для цього є у «Джерелі»? Насамперед – можливість залучення кожного учасника зустрічі в активний пізнавальний процес, застосування ними на практиці отриманих знань і чітке усвідомлення того, де, яким чином і з якою метою ці знання можуть бути застосовані. А головне – це можливість працювати спільно, у співробітництві при розв’язанні різноманітних освітніх проблем в навчанні дітей з психофізичними порушеннями.

Поштовхом до інноваційного дискусу стала чергова зустріч зі студентсько-викладацьким складом вишу 20 листопада, де на порядку денному були питання щодо:

 - створення оптимальних умов для навчання дітей з особливими освітніми потребами у спеціальному закладі освіти з урахуванням їхніх потреб;

-забезпечення психолого-педагогічного супроводу дітей з психофізичними порушеннями;

-опрацювання індивідуального плану розвитку (ІПР) та реалізація індивідуальної освітньої траєкторії розвитку дитини з особливими потребами;

-системи надання корекційно-розвиткових послуг учням з психофізичними порушеннями.

За результатами проведення дискусійної панелі був відпрацьований пакет рекомендацій для освітян та студентства, сформований алгоритм дій майбутнього співробітництва. І найважливіше , зустріч продемонструвала єдність поглядів, невимушеність спілкування щодо втілення в серця і душі дітей с особливими освітніми потребами класичних постулатів спеціальної освіти.

Осінні акорди науково-методичної ради «Джерела»

У школі-інтернаті переконані, що найважливіша умова успішної діяльності освітнього закладу –  багате інтелектуальне життя педагогічного колективу, допитливість освітян, інтерес до нового в науці та постійне творче зростання вчителя. Саме це допомагає  створенню умов для розвитку особистості з психофізичними порушеннями та виховання молодої генерації здобувачів освіти, здатних самореалізуватись та соціалізуватись.

Провідна роль у реалізації таких завдань належить вчителеві, який має працювати сьогодні на рівні сучасних вимог, постійно вдосконалюватись, розвивати та збагачувати свою професійну компетентність, інноваційну культуру, технологічний потенціал.  Згідно науково-методичного запиту педагогів "Джерела" на засіданні методичної ради, яка відбувалась на початку жовтня, розглядались актуальні питання освітянських реалій сьогодення.

Алгоритм засідання дозволяє констатувати, що в роботі ради домінують особистісно-орієнтовані форми. І не даремно, адже вони:

·       -  сприяють обміну інформацією (обговорення питання щодо новітніх аспектів інформатизації освітнього закладу);

·       -  допомагають поділитися творчими напрацюваннями, досвідом (знайомство з портфоліо педагогів Супрун М.В., Рилушко І.В.);

·       -  вчать працювати в команді (робота творчих груп);

·       -  налагоджують креативні творчі контакти (підготовка до педагогічної ради №1);

·       -  позбавляють нервового напруження (релаксаційні хвилини);

·        - створюють атмосферу співробітництва (діяльність соціально-психологічної служби);

·       -  викликають бажання знаходити нові підходи до освітнього процесу (робота шкільних методичних об’єднань, методичного кабінету).

Сподіваємось, що надання освітянам «Джерела» сервісних послуг (цікавих ідей, методичних порад і пропозицій, інноваційних розробок і сучасних проектів) сприятиме залученню до ефективної освітньої діяльності кожного педагога. А чітку траєкторію дій у цьому напрямку окреслило перше засідання науково-методичної ради, на якій прозвучали стартові акорди успішних новацій освітян «Джерела».

Матеріали засідання:

Черга денна

Рішення

Вступне слово. Крохмаль Н.Б.

Формування ключових компетентностей як складова становлення успішної особистості школярів

Проекти. Супрун М.В.

Дайджест-презентація напрямків та очікуваних результатів творчих груп

Схема роботи з обдарованими учнями

Досвід роботи вчителя-дефектолога Рилушко І.О. (відео)

Публікації педагогів ЗСЗСШІ «Джерело»

Алгоритм дій організації курсів підвищення кваліфікації -2020

Досвід інновацій проростає могутнім корінням у «Джерелі»

Динаміка освітнього простору  школи-інтернату «Джерело» допомагає створювати нове педагогічне бачення та здійснювати ефективні зміни в навчанні та вихованні дітей з особливими освітніми потребами. Задля популяризації таких змін повсякчас бажаними гостями в «Джерелі» є слухачі курсів кафедри менеджменту освіти та психології ЗОІППО під керівництвом старшого викладача Чемодурової Юлії Миколаївни.

За традицією, познайомити слухачів-екскурсантів не тільки з духом і правдою історії заснування школи-інтернату для глухонімих дітей, а й її сьогоденням були покликані справжні патріоти освітнього закладу -
педагоги Васильєва Т.С. і Пивовар М.О., які акцентували увагу не лише на історичних фактах, а й на професійних досягненнях  освітян «Джерела».

Зазвичай, групу слухачів супроводжувала психолог школи-інтернату Драєвська С.А, яка продемонструвала не тільки власні напрацювання, моніторингові дослідження дітей із психофізичними порушеннями, а й провела тренінгові заняття, дискусії тощо.

Відчути себе новатором, раціоналізатором, майстром своєї справи була можливість у педагогів: Супрун М.В., Флюр Ю.О., Дудченко Т.М., Коваленко Л.В., Хупавки Н.М, Пономар А.Є. під час уроків та занять, на які завітали гості. Присутніх у черговий раз здивували умови для творчих пошуків, випереджувальна прагматична функція освіти дітей з порушеннями розвитку в «Джерелі», що дозволяє будувати моделі майбутнього в спеціальній освіті.

Чому ж настільки актуальний освітній заклад «Джерело»? Це питання ми поставили перед педагогами, психологами, які відвідали школу-інтернат. І отримали таку відповідь: «Ваші освітяни наперед бачать, що вони будуть робити завтра, що вони будуть робити протягом навчального року й кількох навчальних років поспіль".
 І саме ці перспективи творчого розвитку всього колективу і кожного педагога зокрема, дають змогу розкрити таїни новаторсько-інноваційних лабораторій освітнього закладу, а кожного вчителя виводять на щасливу стежину творчості.

Тож, так тримати, «Джерело»!

І знову почесна нагорода – у «Джерелі»!

Кожен із нас щодня, щогодини, щомиті пише свою власну книгу життя. Молодий освітянин школи-інтернату «Джерело» Жук Олександр Анатолійович свій життєпис присвятив дітям з особливими освітніми потребами. Він окреслює власне творче кредо через новації, справедливість і доброту до своїх вихованців. У цих словах – дух і правда педагогічної діяльності Олександра Жука, його щире внутрішнє переконання, яке не просто гасло, а –  виважена сентенція свідомого громадянина України. Адже він як Вчитель з висоти свого не багатого, але плідного досвіду через енергію, небайдужість, креативність доносить до дітей творчий неспокій та глибинну любов.

З метою популяризації власного досвіду та підняття рейтингу освітнього закладу вже декілька років поспіль Жук О.А. репрезентує свій інтелектуальний потенціал на різноманітних Міжнародних освітянських проектах, виставках, форумах.

Варто зазначити, що Олександр Анатолійович гідно представив «Джерело» освітянській спільноті України та світу, отримавши перемогу на Всеукраїнському конкурсі Global Teacher Prize Ukraine 2018.

Також педагог є активним членом спілки молодих освітян України, що допомагає йому крокувати в ногу з освітніми реформами держави та дотримуватись європейських стандартів.

Наразі, збагачуючи свіжими фаховими штрихами полотно свого творчого доробку, Олександр Анатолійович повсякчас надихає освітян «Джерела» на вагомі надбання, які з часом перетворюються у справжню бурхливу річку інноваційних знахідок щодо реалізації завдань корекційно-реабілітаційної допомоги дітям із психофізичними порушеннями.

Сутність творчого кредо, палітра національного патріотизму вчителя  школи-інтернату Жука Олександра  була відзначена під час тридцять першої позачергової сесії Запорізької обласної ради сьомого скликання, де йому вручили державну нагороду – Заслужений вчитель України.

Сподіваємось, що здійснення по-доброму амбітних прагнень кращого вчителя України Жука О.А. сприятиме підвищенню реноме освітнього закладу «Джерело».

Серпневе педагогічне віче в «Джерелі»

Методична робота освітнього закладу будується так, щоб кожен вчитель не лише забезпечував результат, необхідний саме зараз, а й позитивно розвивався задля плідної роботи в майбутньому

 Напередодні нового навчального року спеціальний освітній заклад «Джерело» здійснив фаховий аудит результатів роботи педагогічного колективу; виокремив шляхи удосконалення результатів освітнього процесу; пролонгував модернізаційні дії задля розширення інтеграційного середовища в освіті та комплексній реабілітації дітей з ООП різних нозологій.

Враховуючи багатовекторність черги денної педагогічної ради, кожний із доповідачів артикулював не тільки вагомі здобутки методичних служб та підрозділів, а й акцентував увагу на власне бачення щодо розвитку та інтеграції освіти дітей з психофізичними порушеннями.

Гармонійна творчо-емоційна атмосфера донесла до кожного учасника зібрання арсенал креативної енергії для досягнення помітних висот в новому навчальному році та надихнула на повсякчасне бажання пишатися  улюбленим освітнім закладом. І це не є пустопорожніми фразами, це - виважена сентенція кожного освітянина «Джерела»!

Матеріали засідання:

Підсумки науково-метод. експ.-досл. роботи

Подальше навчання випускників

Психологічний супровід

Літній відпочинок

Результативність корекційно-розвиткових послуг

Аналіз підсумків навчальної діяльності

Аналіз виховної роботи

Рішення педради

"Джерело» трансформує наукові здобутки у практику

           Неозора педагогічна нива спеціальної освіти України, що так вабить і надихає освітян «Джерела», спонукає їх не тільки до практичної діяльності, а й до пізнання творчого поля, засіяного науково-експериментальними зернами, які проростають благодатним корінням, осяяним променями корекційно-розвиткового простору освітнього закладу. 

Тож, 15 травня за ініціативи науковців кафедри психології та педагогіки ЗОІППО на базі школи-інтернату відбулася креативна зустріч провідних науковців ЗОІППО та педагогів-практиків, які опікуються дітьми з особливими освітніми потребами.

  Програмою заходу передбачалося обговорення питань:

Ø «Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими потребами»;

Ø «Практичні аспекти забезпечення соціалізації дітей з психофізичними порушеннями в умовах закладу освіти».

Хронологія творчої зустрічі для педагогів «Джерела» закарбувалась в такому ракурсі: на початку  - креативні, закохані у свою справу вчителі історії Васильєва Т.С. та Флюр Ю.О.,  здійснили екскурс в минуле та

сьогодення освітнього закладу, керуючись честолюбним принципом «Ми – перші, тому що ми – кращі». І, судячи з емоційних вражень екскурсантів, педагогам «Джерела» вдалось по-доброму амбітно та патріотично реалізувати місію гідів.

Класика робочої частини творчої зустрічі  акцентувала увагу на соціально значущих діалогах  вчителя з учнями під час освітньої діяльності. І як результат – сяючі, усміхнені обличчя учнів із синдромом Дауна. А материнська турбота, дбайливість і тепло сердець педагогів Козакової О.В. та Хупавки Н.М. свідчили самі за себе: діти були комунікабельні, активні, відчували себе публічними та соціально-адаптованими.

Відчинені двері та шанобливе запрошення до класів, де навчаються діти з ураженою слуховою функцією, збурили емоції  гостей, яких вразила не тільки специфіка навчання, а й – бінарне мовлення даної категорії дітей, що допомагало їм ефективно засвоювати навчальний матеріал та грамотно спілкуватися зі своїми улюбленими наставниками: Жовтяк Г.К., Кириченко Г.В., Панфіловою Г.М., Дудченко Т.М.

Наразі можливо констатувати, що чергове знайомство з науково-методичною та практично-прагматичною базою освітнього закладу «Джерело» ще масштабніше розкрило палітру корекційно-розвивального простору, а інноваційні барви відвіданих уроків спонукали всіх причетних до освіти дітей з психофізичними порушеннями генерувати кращий досвід «Джерела», що, в свою чергу, піднімає рейтинг освітніх послуг та формує класичний інноваційний фундамент спеціальної педагогіки.