Реалізація програми розвитку і функціонування української мови в школі-інтернаті

«Мова-то серце народу: гине мова-гине народ»

Всім відомо, що рівень розвитку рідної мови є джерелом духовного розвитку народу.

Берегти, примножувати рідну мову - це обов’язок кожної людини. На сучасному етапі стало актуальним питання підвищення престижності української мови. Захист і збереження рідної мови - спосіб національного відродження та самоствердження. Саме рідне слово має виколисувати  високу національну свідомість.

Педагоги школи-інтернату «Джерело» переконані, що майбутнє української мови сьогодні визначається саме вихованням мовної поведінки та культури школярів. Саме тому, на методичній оперативній нараді вчителі та старшокласники  навчального закладу обговорили тенденції розвитку сучасної української мови та опрацювали план заходів щодо реалізації «Програми розвитку і функціонування української мови на 2016-2020роки».

Пам’ятаймо, відроджуючи українську мову, ми збагачуємо національну скарбницю України - землі, з якою нас назавжди пов’язала доля.

А надбаннями у мовній царині будуть пророчі слова: «На кожному кроці й кожної хвилини охороняй честь своєї рідної мови, як свою власну, більше того - як честь своєї нації . Хто не береже честі своєї мови, той руйнує основи своєї нації».

Засідання круглого столу

«Вирішальна роль у роботі 

не завжди належить матеріалу, 

але завжди – майстру»

(В. Сухомлинський)

Чергове засідання круглого столу вчителів старших класів було присвячено проблемі реалізації принципу диференціації та індивідуалізації навчання дітей з особливостями розвитку.

Нові орієнтації та цінності сучасної освіти зумовили необхідність сприймати учня як індивідуальну дійсність.

Глибоке знання особливостей кожного школяра необхідне для розвитку потенціалу особистості, її адаптації та самореалізації у соціальному середовищі.

Конкретні ідеї педагогів навчального закладу щодо реалізації завдань диференційованого підходу втілюються у накопиченому копіткою працею навчально-методичному забезпеченні.

Робота у такому «ключі» - це шлях до розширення діапазону реалізації можливостей наших вихованців. Лише за таких умов можливе покращення якісних показників навчальних досягнень учнів та забезпечення підготовки конкурентноспроможних випускників.

Цей педагогічний форум довів, що не зважаючи на труднощі сьогодення, в нашій школі не перевелися професіонали вчительської справи.

Справжній фахівець може зробити все, щоб втілити в життя задумане, щоб не тьмяніли фарби його майстерності, а учні мали змогу повноцінно реалізовувати природні нахили та здібності. 

Використання ІТ-технологій – один із шляхів інтеграції школярів з порушеннями слуху в суспільство

Відомо, що люди з ураженою функцією слуху завжди мали неабиякі проблеми у спілкуванні, що, як зазвичай,   ізольовувало їх від суспільства та повноцінного життя. На допомогу особам з вадами слуху прийшли ІТ-технології. На сучасному етапі представники  нечуючої спільноти активно використовують ресурси і програми з візуальним навантаженням:

-       програма  Skype, ООVОО – відеозв’язок для спілкування жестами за допомогою веб-камер, швидкого обміну відео повідомленнями (відеопошта);

-       соціальні мережі Facebook, Twitter, Однокласники, ВКонтакті – задля підтримки зв’язку з друзями, обміну новинами;

-       YouTube – відеохостинг для швидкого перегляду фільмів, новин, отримання інформації щодо подій у житті нечуючої молоді;

-       спеціальна програма Home-films.net. (DEAF) - для перегляду фільмів з субтитрами;

-       на смартфонах  програми -  месенджери  Viber, Whats-App  для оперативного обміну текстовими повідомленнями, передачі зображення, відео листів;

-       додаток у Google Play «Розмовник: допомога глухим» надає змогу нечуючим людям трансформувати письмовий зразок тексту в усне мовлення(глухий друкує текст- телефон озвучує).

У нашому навчальному закладі створені всі умови задля подолання труднощів у спілкуванні дітей з вадами слуху, а саме: активно використовуються ІКТ в  обладнаних сучасними технічними засобами кабінетах( два  комп’ютерних комплекси,сім предметних кабінетів, які облаштовані  смарт-дошками, ноутбуками, цифровим обладнанням).

Таким чином, комп’ютер для дітей з ураженим слухом став засобом творчого самовираження, необхідним атрибутом в освітньому процесі.

 А білінгвістичний підхід до навчання з використанням ІТ-технологій  не лише на уроках, а й у позакласний час (на гурткових заняттях з жестової мови, позакласних заходах) значною мірою забезпечує :

-       оптимальне співвідношення двох засобів комунікації на різних етапах навчання;

-       підвищення загального освітнього рівня школярів та  формування мовленнєвих компетенцій.

Отже, використання сучасних  ІТ-технологій  дає змогу людям з порушеннями слуху збагачувати соціальний досвід, розширювати словниковий запас, сприяє поглибленню почуття гідності, потреби у самовдосконаленні, забезпечує наявність адекватних життєвих планів і можливість успішно інтегрувати в соціум.