ПМПК у школі-інтернаті «Джерело»

ПМПК у школі-інтернаті «Джерело» - це дуже важлива і ефективна форма співпраці й взаємодії спеціалістів різного профілю, які здійснюють психолого-медико-педагогічний супровід учнів, що потребують спеціальної педагогічної корекції.

У рамках ПМПК з проблеми «Адаптація учнів 5 класу до навчання» на засадах інтеграції зусиль, рівноправної співпраці і особистісної відповідальності педагогів, соціально-психологічної і медичної служб та на основі професійних моделей аналізу спеціалістів:

·       сформовані педагогічні гіпотези, висновки і рекомендації;

·       обговорені основні напрямки розвивальної і корекційної роботи з учнями;

·       визначені оптимальні шляхи впливу на вихованців «групи ризику»;

·       розроблена єдина стратегія розвитку кожної дитини, яка потребує кореційної допомоги. 

Рішення психолого-медико-педагогічного консиліуму

з теми «Адаптація учнів 5 класу до навчання в середній ланці»

За результатами обговорення системних обстежень  учнів 5 класу та на підставі інформації, отриманої під час відвідувань уроків та позакласних заходів  консиліум рекомендує:

Жити у суспільстві – означає спілкуватись

Всеукраїнський науково-практичний семінар «Теорія і практика професійного зростання сучасного педагога спеціальних і загальноосвітніх закладів» – це один із способів привернути увагу  громадськості до проблем сьогодення у спеціальній освіті, систематизувати надбане щоденною копіткою працею, зробити крок до педагогічної зрілості.  Найцінніше з власної педагогічної практики та досвіду колег   презентувала на цьогорічному форумі заступник директора з навчально-виховної роботи КЗ ЗСЗШІ «Джерело» ЗОР Крохмаль Наталія Борисівна.

Словесно-жестова двомовність глухих-

 «неминучий і найбільш плідний шлях

 мовного розвитку й виховання нечуючої дитини»

(Л. Виговський)

Тема: Білінгвістичний підхід до навчання дітей з ураженою слуховою функцією.

Мета: привернути увагу вчителів - дефектологів до впровадження оптимальних засобів комунікації для дітей з вадами слуху, шляхом використання найцінніших здобутків сурдопедагогічної спільноти, задля забезпечення розвитку нечуючої особистості у білінгвистичному та бікультурному середовищі.

Актуальність і значущість

У зв'язку з цілковитою залежністю загального розвитку дітей з розладами слуху від рівня сформованості мовленнєвих навичок, вимушеної відокремленості нечуючих від соціуму чуючих, постало питання щодо впровадження та популяризації білінгвистичного методу навчання, вирішення якого сприятиме інтенсивному розумовому розвитку та комфортному самопочуттю дітей з ураженою слуховою функцією.
Запропоновані матеріали можуть зацікавити всіх небайдужих, які розуміються в питаннях комунікативної компетенції в процесі двомовного навчання нечуючого учня задля формування мовної особистості.

Білінгвістичний підхід до навчання дітей з ураженою слуховою функцією