среда, 5 января 2022 г.

Зустріч віч-на-віч у «Джерелі»

 

Нове покоління  суттєво  відрізняється від старших  поколінь і  тому  потребує  нових  стандартів  у  навчанні. Ми прагнемо виховувати молодь та задавати вектор змін в Україні. А для того, щоб нове покоління відповідало вимогам сучасного світу і змогло відстоювати загальнодержавні цінності, необхідно сформувати в нього й нові сучасні компетентності.

А чи працює «Джерело» вже сьогодні за стандартами Нової української школи? Ствердно відповісти на це запитання дають змогу узагальнені ознаки навчання в початковій школі «Джерела»: ранкові зустрічі педагогів з дітьми, впровадження технологій інтегративного навчання, проєктної, експериментально-пошукової діяльності, використання емпіричного досвіду здобувачів освіти, новий формат оцінювання успіхів школярів і, головне, - створення оновленого освітнього середовища.



Зараз заклад освіти стоїть перед викликом реалізації реформ НУШ у базовій середній загальній освіті.

Цікавий, відкритий та плідний формат спілкування педагогів у межах проведення круглого столу з теми «Формула НУШ – в реаліях сьогодення» став мотивацією до налагодження ефективної взаємодії між учасниками освітнього процесу, усунення можливих проблемних ситуацій в навчанні школярів п’ятих класів та допоміг окреслити подальші кроки щодо професійного зростання педагогів і створення комфортних умов для навчання дітей з особливими освітніми потребами.

Метою круглого столу стало:

·      Виокремлення  рафінованого  продукту щодо впровадження  ідеї НУШ освітянами початкової школи «Джерела».

·      Ознайомлення з генерацією  нових  ідей  щодо НУШ у  закладі  загальної  середньої  освіти  ІІ-ІІІ ступенів.

·      Формування  уявлення  про випускника НУШ, який здатний  до успішної  соціалізації  в  нове  сучасне  суспільство.

У ході засідання круглого столу освітяни початкової школи поділилися узагальненим досвідом роботи в умовах вимог НУШ з метою передачі естафети нових змін до середньої школи.

Вчителі майбутніх 5-х класів сформулювали головні теоретичні вимоги до навчання у вигляді цікавої та інформативної презентації.

Були  розглянуті і опрацьовані головні принципи навчання здобувачів освіти в нових умовах.

Функціональна розмова містила в собі відповіді на важливі питання :

-       Як подолати освітні труднощі в осіб з ООП.

-       Які мають бути рівні підтримки в освітньому процесі дітей з психофізичними порушеннями.

-       Яким чином адаптувати та модифікувати навчально-методичне забезпечення для дітей із порушеннями розвитку.

 


А творче, дружнє креативне освітянське коло «Джерела», опановуючи проблеми шляхом використання неординарного інструментарію, відчувало себе єдиним механізмом, здатним  повноцінно реалізовувати новітні ідеї.

вторник, 28 декабря 2021 г.

Передсвяткова методична рада у «Джерелі» працювала в синергії

 


         Без сумніву, сучасне суспільство відчуває потребу у креативних особистостях, здатних пропонувати нестандартне рішення проблем, створювати оригінальний творчий продукт. У зв`язку з цим одним із пріоритетних напрямків роботи науково-методичної ради, яка відбувалась 28 грудня у школі-інтернаті, стало артикулювання питань щодо творчої діяльності освітян та дітей з особливими освітніми потребами.

          Як відомо, наразі соціум спілкується «мовою проєктів», адже вони дають змогу ефективно формувати в учнів з психофізичними порушеннями ключові компетентності: інформаційно-комунікативну, загальнокультурну, здоров`язбережувальну, соціальну. Доповідачі О. Жук та Н. Шаповалова акцентували увагу на STEAM-просторі освітнього закладу, що створює підґрунтя для залучення до науково-дослідної та пошукової діяльності, а також мотивує до навчання та розвиває інтелектуальні, творчі здібності здобувачів освіти «Джерела».

         


         Використання різноманітних творчих проєктів як педагогами математики, так і вчителями-_філологами, дозволяє реалізовувати педагогіку співробітництва, працюючи в синергії вчителів та учнів. Керівник творчої групи «Обдарованість» Н. Сапальова відзначила, що креативні напрямки в роботі з обдарованою молоддю, одночасне поєднання індивідуальної та колективної діяльності дають можливість для самореалізації кожному учневі школи-інтернату. 

          Стратегічні пріоритети, організаційно-методичне забезпечення, форми інноваційного розвитку освітнього закладу сприяли участі освітян «Джерела» у Міжнародних виставках, конкурсах, проєктах. «Наразі настала нагальна потреба активізувати потужній творчий потенціал кожного педагога школи-інтернату для висвітлення проблем та перспектив інноваційного розвитку на Всеукраїнському та регіональному рівнях», - висловили свою думку О. Козакова, С. Перегуда.

          Отже, перехід до нових технологій, обробка потоків знань і створення на цій основі ідей дає змогу творчому колективу «Джерела» ефективно скеровувати інноваційно-креативні процеси в спеціальному освітньому просторі.




          Варто зазначити, що фахова атмосфера засідання методичної ради поєднувалась зі святковим настроєм, який гармонійно акумулювався не тільки в синергію, а й в приємні бесіди за філіжанкою кави.

четверг, 16 декабря 2021 г.

У «ДЖЕРЕЛІ» СТАРТУВАВ ЕКОЛОГІЧНИЙ ПРОЄКТ «ЗЕЛЕНИЙ КЛАС»

 


Ідея створення “Зеленого класу” виникла декілька років тому. І учні, і вчителі втомлюються від постійного перебування у класичному форматі уроків, а на подвір’ї є чудовий міні-сквер, який дуже подобається учням. Вони люблять відпочивати й гратися під розлогими березами та кленами, захоплюватись щедрістю пейзажів, відчуваючи неповторну гармонію природи.

З нагоди старту екологічного проєкту «Зелений клас», інтеграції екологічної компоненти у систему освіти та виховання, спрямованої на формування екологічної компетентності здобувачів освіти «Джерела», напередодні Новорічних свят до школи-інтернату завітали з подарунками бажані гості – очільниця  Департаменту освіти і науки обласної державної адміністрації Людмила Бухаріна та депутат Запорізької обласної ради Микола Фролов.



Депутат Запорізької обласної ради, ректор Запорізького Національного університету Микола Олександрович Фролов вважає, що класи на відкритому повітрі  якраз те, що потрібно для спілкування між усіма учасниками освітнього процесу в зовсім іншій, невимушеній атмосфері, де є більше можливості зосередитися, відчути себе частиною світу, який можна вивчати реально, відволікаючись від віртуального світу ґаджетів.

Як відомо, благодійність, піклування про дітей з особливими освітніми потребами є своєрідною візитною карткою доктора наук, заслуженого працівника освіти України  Миколи Олександровича Фролова. Він впевнений, що зелені класи  мають бути особливими і слугувати як місце для проведення навчальних занять, бути комфортною зоною для відпочинку на подвір’ї школи. Існування такого простору суттєво покращить якість надання освітніх послуг, сприятиме ефективному  навчанню. При цьому, такі класи дадуть  можливість збільшити зону публічного простору не лише для здобувачів освіти школи-інтернату, а й для батьківської громади освітнього закладу під час проведення свят, тематичних подій, зборів, сприятимуть більшій активності батьків та залученню їх у життя школи.

Тож, дякуючи матеріальній підтримці Фролова М.О., школа-інтернат отримала три павільйони для  створення «зелених класів». Заповітна мрія освітян та вихованців «Джерела» здійснилась! Адже, проведення занять на свіжому повітрі сприяє кращій концентрації уваги школярів, підвищує зацікавленість та мотивацію до навчання, дає більший простір для творчості та допомагає зберігати здоров’я вихованців, а також є профілактикою емоційного вигорання педагогів.



Наразі над плануванням та реалізацією проєкту активно працюють учні-старшокласники. Наші майбутні випускники мріють зробити добру справу для свого навчального закладу. На уроках трудового навчання учні представили свої варіанти ландшафтного дизайну простору, один з яких взяли в активну розробку. Вони шиють м’які подушки для мобільних дерев’яних стільців, облаштовують переносну дошку та дерев’яні столики-парти.

Після реалізації проєкту з’явиться можливість проводити не лише навчальні заняття для усіх учнів «Джерела», а й загальношкільні заходи. У школі-інтернаті  вже стало традицією, що загальношкільні свята – це подія для освітян, школярів, батьків, у такі дні на шкільному подвір’ї багатолюдно. У подальшому необхідно облаштувати й авансцену, що дасть можливість використовувати зелений клас ще й як літній концертний майданчик.



Розміщення у затишному місці під крислатими вітами дерев «зелених класів»  створює особливу атмосферу для навчання та відпочинку. Облаштована локація додасть комфорту та створить можливість перебувати у «зеленому класі»  за будь-якої погоди, реалізує завдання щодо творчої, командної роботи, дасть поштовх до сприйняття сьогодення у яскравих, життєрадісних кольорах, що позитивно вплине на психоемоційний стан дітей з особливими освітніми потребами, а головне – скерує освітній процес у напрямку до сталого розвитку шляхом впровадження проєкту  «Зелений клас».



пятница, 26 ноября 2021 г.

«Виклики адаптації п’ятикласників» : психолого-педагогічний консиліум освітян «Джерела»

 

У школі-інтернаті знають, що перехід учнів молодших класів до середньої школи має певні виклики. У період адаптації до нового шкільного життя діти з особливими освітніми потребами більш схильні бути тривожними, їм складніше організовувати себе та бути вмотивованими на навчальний процес. Зміни ритму життя, світогляду разом із збільшенням навантаження зумовлюють психоемоційне перенапруження учнів. Основне завдання педколективу в цей період – полегшувати адаптацію і створювати позитивний психологічний клімат у класі. Задля цього у листопаді місяці був проведений психолого-медико–педагогічний консиліум, під час якого освітянами були продемонстровані новітні технології, методи, прийоми, які допоможуть реалізувати адаптаційні завдання.

Головними завданнями консиліуму стали:

-        координація дій освітян задля грамотної побудови педагогічного супроводу учнів п’ятого класу та розв’язання проблем;

-        визначення шляхів та засобів корекційного впливу на школярів за умови тісної взаємодії різних спеціалістів (педагогів, психолога, лікаря).



Пропедевтичною роботою для успішного проведення консиліуму стали: практичне заняття з елементами тренінгу для освітян «Джерела», науково-методичний семінар «Адаптаційний період п’ятикласників», які в цілому допомогли змоделювати дорожню карту роботи з учнями п’ятого класу.

Підготовка до консиліуму включала:

-        збір інформації про учнів з використанням сучасних досліджувальних методик (заповнення карти особистісного розвитку дитини,  діагностування учнів психологом, класним керівником);

-        анкетування вчителів щодо виявлення труднощів школярів з психофізичними порушеннями під час адаптаційного періоду.

 
Даний консиліум був побудований за неординарним алгоритмом:

-        репрезентація інноваційних технологій: Шерінг, Тік Ток, Меми, Лего тощо, які сприяли психолого-педагогічним дослідженням школярів;

-        включення в роботу оригінальної вправи «SMS п’ятикласнику», яка допомогла виробити стратегію щодо пізнання дітей;

-        впровадження принципу паралельних відносин, коли педагог перевтілюється в учня-п’ятикласника, а потім здійснюється спільне обговорення труднощів даної вікової категорії дітей;

-        акумулювання результатів анкетування батьків з метою більш якісного розкриття освітнього та особистісного потенціалу кожного учня.


Варто зазначити, що домінуючою рисою консиліуму став конгломерат педагогіки, психології, медицини, який, сподіваємось, допоможе учням розв’язувати проблеми, підкаже шлях до регуляції емоційних станів та самостійного виокремлення низки правил, які формуються або вже сформовані в духовному арсеналі кожного п’ятикласника.

Як відомо, успіх, друзі, здоров’я,  для багатьох, дуже багатьох людей – це обов’язкова складова людського щастя. І учасники консиліуму сформували правила, рекомендації, поради як саме досягти щастя дітям, які знаходяться у перехідному періоді. Активність, непідроблена зацікавленість, рафінування педагогічних ідей, новацій, креативний пошук шляхів пізнання школяра окреслили стежки до успішного освітнього процесу та щасливого соціуму.

А професіоналізм, майстерність та особливий потяг до дітей з психофізичними порушеннями визначає пріоритетні домінанти діяльності педагогів та допомагає нівелювати недоліки , долати труднощі не тільки на консиліумах, а кожного дня, кожної миті всім освітянам школи-інтернату «Джерело».



пятница, 22 октября 2021 г.

"Золоті" надбання "Джерела"

 



    Вже стало доброю традицією для освітян Запорізької спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату «Джерело» брати участь у Міжнародних професійних форумах. На сьогодні вкрай важливим є модернізація змісту діяльності спеціальних шкіл-інтернатів відповідно до сучасних вимог, принципів Концепції «Нова українська школа», прогресивного міжнародного досвіду, а також новітньої методології спеціальної освіти.


Саме тому на Міжнародній виставці «Інноватика в сучасній освіті – 2021» творча група педагогів у складі Нішенка О.В., Крохмаль Н.Б., Аушева С.П., Шокарєвої О.Є. презентувала освітні матеріали досвіду з теми «Індивідуально-варіативна стратегія навчання дітей з особливими освітніми потребами, які мають різні порушення психофізичного розвитку, в спеціальному закладі освіти».



Творча робота педагогів школи-інтернату «Джерело» має слугувати розвитку ініціативи в реалізації завдань корекційно-реабілітаційної допомоги дітям з особливими освітніми потребами та підвищенню рейтингу і транспарентності освітнього закладу.

В науково-пошуковій розробці висвітлені нові інтегративні корекційно-розвивальні технології, які забезпечують попередження інвалідізації дітей та підлітків, їх успішну соціалізацію та професіоналізацію.


    Представлена творча розробка з досвіду роботи педагогів "Джерела"  удостоєна найвищої нагороди - Диплома та золотої медалі.

четверг, 30 сентября 2021 г.

Інноваційний досвід та престижна нагорода освітян Джерела

 

         Сьогодні ми навіть не замислюємось, як же це працювати з дітьми, які мають особливі потреби. Мовляв, зрозуміло і без пояснень. Дещо реформована програма, адаптований мовленнєвий матеріал, ілюстрований посібник та відпрацьована індивідуальна траєкторія розвитку дитини. 

Та чи настільки все просто, як може здатися на перший погляд? Зрештою, що ж таке спеціальна освіта: спосіб пізнання світу та інтеграція у соціум чи звичайна реабілітація дітей із психосоматичними порушеннями. І чи мусять учні, уже засвоївши основні освітні навички, й надалі вдосконалювати свої життєві вміння, щоб бути рівноправними громадянами суспільства? 


Сьогодення та Концепція Нової української школи підтверджують, що спеціальна освіта готова увійти в період досліджень, відкриттів, інновацій через розробку авторських програм, проєктів, впровадження STEAM-технологій, пошук оригінальних, надсучасних методів навчання дітей з особливими освітніми потребами, що в цілому, й стало мотиваційним підґрунтям для творчої діяльності вчительки математики школи-інтернату «Джерело» Шаповалової Наталії.


Як відомо, педагог, який завжди у творчому пошуку, соціально корисний не лише результатами праці, але й тим, що він популяризує власні оригінальні ідеї, напрацювання, розробки в освітньому просторі. Ось чому Наталія Леонідівна відмовилась від застарілих шаблонів і стереотипів в навчанні дітей з ураженою слуховою функцією та віднайшла нову стратегію, яка спрямувала освітній процес у цікаву математичну подорож з використанням комп’ютерів, планшетів, окулярів віртуальної реальності тощо. 


    Впровадження та розповсюдження досвіду роботи Шаповалової Н.Л. допомогло освітянам «Джерела» модифікувати парадигму спеціальної освіти в школі-інтернаті, віднайти інноваційні форми і методи практичної діяльності та повернути вектор освітнього процесу в бік суттєвої модернізації, дослідницько-експериментального пошуку та розвитку інтелектуального потенціалу кожного здобувача освіти «Джерела».


Визнання Шаповалової Наталії Леонідівни, як однієї із творчих, креативних особистостей, та отримання нею престижної нагороди від обласної державної адміністрації – це демонстрація освітянській спільноті Запорізького краю не тільки дедуктивних здібностей, раціональних зерен досвіду роботи педагога, а й подальше накопичення та каталогізація вчительського капіталу, який, сподіваємось, матиме високі відсотки.



четверг, 2 сентября 2021 г.

 

Серпнева педагогічна рада у «Джерелі»

Напередодні нового навчального року педагоги школи-інтернату зібрались в актовій залі для глибокої ґрунтовної розмови. Хто такий освітянин нової української школи, чи відповідає школа-інтернат сучасним нововведенням? На вчительському віче були дані  відповіді на ці запитання та запропоновані змістові лінії та ідеї для освітнього процесу, починаючи з дитячого садка і закінчуючи 12 класом.


Метою педагогічною ради стало:

-        введення кожного освітянина школи-інтернату у процес комплексної реабілітації дітей з особливими освітніми потребами, враховуючи, при цьому, сучасні тенденції розвитку освіти;

-        співвіднесення особистості  конкретного учня з його фізичним та інтелектуальним потенціалом і, як наслідок, – адекватне оцінювання навчальних досягнень;

-        поглиблення знання педагогів про новітні інтерактивні методи та прийоми в навчанні дітей з психофізичними порушеннями.



Алгоритм проведення засідання все це підтверджує, об’єднує, робить освітян фаховими та креативними.


Варто зазначити, що у «Джерелі» надається простір для творчості вчителя, який може обирати різні варіанти проведення занять, уроків і забезпечувати гнучкість та індивідуальний підхід до дітей різних нозологій: з порушеннями слуху, опорно-рухового апарату та інтелекту.


          Вважаємо доречним, що науково-методичний вектор «Джерела» допоможе створити дорожню карту освітнього закладу на новий навчальний рік, сприятиме боротьбі з негативними с
тереотипами, якісно покращить освітній процес.