вівторок, 28 грудня 2021 р.

Передсвяткова методична рада у «Джерелі» працювала в синергії

 


         Без сумніву, сучасне суспільство відчуває потребу у креативних особистостях, здатних пропонувати нестандартне рішення проблем, створювати оригінальний творчий продукт. У зв`язку з цим одним із пріоритетних напрямків роботи науково-методичної ради, яка відбувалась 28 грудня у школі-інтернаті, стало артикулювання питань щодо творчої діяльності освітян та дітей з особливими освітніми потребами.

          Як відомо, наразі соціум спілкується «мовою проєктів», адже вони дають змогу ефективно формувати в учнів з психофізичними порушеннями ключові компетентності: інформаційно-комунікативну, загальнокультурну, здоров`язбережувальну, соціальну. Доповідачі О. Жук та Н. Шаповалова акцентували увагу на STEAM-просторі освітнього закладу, що створює підґрунтя для залучення до науково-дослідної та пошукової діяльності, а також мотивує до навчання та розвиває інтелектуальні, творчі здібності здобувачів освіти «Джерела».

         


         Використання різноманітних творчих проєктів як педагогами математики, так і вчителями-_філологами, дозволяє реалізовувати педагогіку співробітництва, працюючи в синергії вчителів та учнів. Керівник творчої групи «Обдарованість» Н. Сапальова відзначила, що креативні напрямки в роботі з обдарованою молоддю, одночасне поєднання індивідуальної та колективної діяльності дають можливість для самореалізації кожному учневі школи-інтернату. 

          Стратегічні пріоритети, організаційно-методичне забезпечення, форми інноваційного розвитку освітнього закладу сприяли участі освітян «Джерела» у Міжнародних виставках, конкурсах, проєктах. «Наразі настала нагальна потреба активізувати потужній творчий потенціал кожного педагога школи-інтернату для висвітлення проблем та перспектив інноваційного розвитку на Всеукраїнському та регіональному рівнях», - висловили свою думку О. Козакова, С. Перегуда.

          Отже, перехід до нових технологій, обробка потоків знань і створення на цій основі ідей дає змогу творчому колективу «Джерела» ефективно скеровувати інноваційно-креативні процеси в спеціальному освітньому просторі.




          Варто зазначити, що фахова атмосфера засідання методичної ради поєднувалась зі святковим настроєм, який гармонійно акумулювався не тільки в синергію, а й в приємні бесіди за філіжанкою кави.

четвер, 16 грудня 2021 р.

У «ДЖЕРЕЛІ» СТАРТУВАВ ЕКОЛОГІЧНИЙ ПРОЄКТ «ЗЕЛЕНИЙ КЛАС»

 


Ідея створення “Зеленого класу” виникла декілька років тому. І учні, і вчителі втомлюються від постійного перебування у класичному форматі уроків, а на подвір’ї є чудовий міні-сквер, який дуже подобається учням. Вони люблять відпочивати й гратися під розлогими березами та кленами, захоплюватись щедрістю пейзажів, відчуваючи неповторну гармонію природи.

З нагоди старту екологічного проєкту «Зелений клас», інтеграції екологічної компоненти у систему освіти та виховання, спрямованої на формування екологічної компетентності здобувачів освіти «Джерела», напередодні Новорічних свят до школи-інтернату завітали з подарунками бажані гості – очільниця  Департаменту освіти і науки обласної державної адміністрації Людмила Бухаріна та депутат Запорізької обласної ради Микола Фролов.



Депутат Запорізької обласної ради, ректор Запорізького Національного університету Микола Олександрович Фролов вважає, що класи на відкритому повітрі  якраз те, що потрібно для спілкування між усіма учасниками освітнього процесу в зовсім іншій, невимушеній атмосфері, де є більше можливості зосередитися, відчути себе частиною світу, який можна вивчати реально, відволікаючись від віртуального світу ґаджетів.

Як відомо, благодійність, піклування про дітей з особливими освітніми потребами є своєрідною візитною карткою доктора наук, заслуженого працівника освіти України  Миколи Олександровича Фролова. Він впевнений, що зелені класи  мають бути особливими і слугувати як місце для проведення навчальних занять, бути комфортною зоною для відпочинку на подвір’ї школи. Існування такого простору суттєво покращить якість надання освітніх послуг, сприятиме ефективному  навчанню. При цьому, такі класи дадуть  можливість збільшити зону публічного простору не лише для здобувачів освіти школи-інтернату, а й для батьківської громади освітнього закладу під час проведення свят, тематичних подій, зборів, сприятимуть більшій активності батьків та залученню їх у життя школи.

Тож, дякуючи матеріальній підтримці Фролова М.О., школа-інтернат отримала три павільйони для  створення «зелених класів». Заповітна мрія освітян та вихованців «Джерела» здійснилась! Адже, проведення занять на свіжому повітрі сприяє кращій концентрації уваги школярів, підвищує зацікавленість та мотивацію до навчання, дає більший простір для творчості та допомагає зберігати здоров’я вихованців, а також є профілактикою емоційного вигорання педагогів.



Наразі над плануванням та реалізацією проєкту активно працюють учні-старшокласники. Наші майбутні випускники мріють зробити добру справу для свого навчального закладу. На уроках трудового навчання учні представили свої варіанти ландшафтного дизайну простору, один з яких взяли в активну розробку. Вони шиють м’які подушки для мобільних дерев’яних стільців, облаштовують переносну дошку та дерев’яні столики-парти.

Після реалізації проєкту з’явиться можливість проводити не лише навчальні заняття для усіх учнів «Джерела», а й загальношкільні заходи. У школі-інтернаті  вже стало традицією, що загальношкільні свята – це подія для освітян, школярів, батьків, у такі дні на шкільному подвір’ї багатолюдно. У подальшому необхідно облаштувати й авансцену, що дасть можливість використовувати зелений клас ще й як літній концертний майданчик.



Розміщення у затишному місці під крислатими вітами дерев «зелених класів»  створює особливу атмосферу для навчання та відпочинку. Облаштована локація додасть комфорту та створить можливість перебувати у «зеленому класі»  за будь-якої погоди, реалізує завдання щодо творчої, командної роботи, дасть поштовх до сприйняття сьогодення у яскравих, життєрадісних кольорах, що позитивно вплине на психоемоційний стан дітей з особливими освітніми потребами, а головне – скерує освітній процес у напрямку до сталого розвитку шляхом впровадження проєкту  «Зелений клас».