Кадри у «Джерелі» вирішують все!

Треба багато вчитися,

щоб знати хоч трохи       
    
 ( Шарль Луї Монтеск'є )

Задля того, щоб модернізувати процес підготовки вчителя, який надає освітні послуги дітям з особливими потребами, до вітчизняного простору освіти та стати помітними в європейському просторі, директор КЗ «ЗСЗШІ «Джерело» Нішенко О.В. дуже ретельно ставиться до системи добору персоналу, грамотно прогнозує кадрові потреби та проводить конкурентну політику серед освітян у навчальному закладі. При цьому, головну увагу приділяє фаховій підготовці та підвищенню професійної зрілості молодої генерації педагогів школи-інтернату.

За опікою Олександра Володимировича 37 вчителів та вихователів отримали вищу дефектологічну освіту. Наразі 25 педагогів «Джерела» навчаються у вищих навчальних закладах України (18 із них – у НПУ ім. Драгоманова).

Саме цей університет допомагає освітянам «Джерела» навчати дітей, які потребують особливої педагогічної корекції, за новими технологіями. Висока якість освітніх послуг, розвиток наукових досліджень та міжнародної співпраці дають право вважати університет ім. Драгоманова лідером педагогічної освіти України з модернізованим процесом підготовки нового вчителя до вітчизняного простору освіти.

Тож, сподіваємося, що випускники НПУ ім. Драгоманова саме в «Джерелі» зможуть продемонструвати свої вміння і здібності, згуртуватися і стати справжньою командою, яка в межах своїх компетенцій оптимізує рівень корекційно-реабілітаційної допомоги дітям з обмеженими можливостями.

Срібна нагорода – освітянам «Джерела»

Єдиний шлях, що веде до знання – це діяльність. 

 (Б. Шоу)

Протягом багатьох років педагоги «Джерела» розумно інтегрують свої наукові задуми і практичні зусилля, що дає змогу успішно конкурувати серед спеціальних освітніх закладів України. Цього року на ІХ Міжнародній виставці

«Інноватика в сучасній освіті-2017» від школи-інтернату «Джерело» в номінації «Інклюзивна освіта: рівні права – рівні можливості» була представлена інноваційна розробка «Технологія командної роботи в інклюзивному навчанні дітей з порушеннями слуху (автори Крохмаль Н.Б., Аушев С.П., Шокарєва О.Є., Жук О.А.).

Науково-методична розробка висвітлює актуальні педагогічні ідеї, технології, результати досвіду з проблеми інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами  у контексті інноваційної діяльності.

І ось мить бажаної перемоги настала: педколектив закладу нагороджено срібною медаллю. І ця нагорода підтверджує, що меж досконалості немає – школа-інтернат «Джерело» багата на педагогів-майстрів своєї справи!  Це вже друга престижна нагорода з Міжнародної виставки, яку отримав педагогічний колектив у цьому році. Тож, маємо і надалі тримати високу ноту в командній роботі!

    

Освітні обрії нечуючих учнів «Джерела»

«Щоб душа добром і радістю цвіла,

до щасливого крокуєм джерела»

Немає сенсу переконувати молодь з ураженим слухом у тому, що навчатися за допомогою Інтернету цікаво, що спілкування і співпраця допоможуть скоротити відстань між учасниками діалогу та подолати будь-які бар’єри на шляху до самореалізації.

Завдяки послідовній роботі креативних педагогів Конограй І.В.,  Жука О.А., Шаповалової Н.Л., Жовтяк Г.К., старшокласники «Джерела» повністю готові до навчання і спілкування у віртуальному середовищі:

-       приймають участь в Інтернет-форумах;

-       знаходять нових друзів у чатах; знайомляться з історіями своїх однолітків - таких самих нечуючих молодих людей, які змогли знайти своє місце в житті, виразити себе в мистецтві , спорті, досягти  певного рівня на улюбленій роботі;

-       спілкуються завдяки власним сторінкам у соціальних мережах і, навіть, освідчуються в коханні.

Завдяки такому спілкуванню вихованці приходять до певних висновків: «Щоб мрії збувались, треба добре вчитись, багато працювати над собою».

У цьому навчальному році у школярів «Джерела» завдяки придбанню комплексу «Lego» з’явилася ще одна можливість на підґрунті технологій робототехніки спробувати свої власні сили у навчанні через Інтернет, а також навчитися працювати в команді, розвинути в собі лідерські навички.

Крім того, проект «Lego»  відкриває нові можливості для налагодження діалогу між громадою нечуючих та академічним середовищем стосовно професійної підготовки молоді з ураженою слуховою функцією.

Тож, крокуємо у безхмарне майбутнє, щоб підкорювати нові вершини сьогодення, яке допоможе особам з особливими потребами відчувати себе повноцінними громадянами України.

Інтегроване навчання в умовах школи-інтернату "Джерело"

В КЗ «ЗСЗШІ «Джерело» ЗОР триває експеримент «Інтегроване навчання дітей з ООП в умовах загальноосвітніх класів», в яких навчаються учні з вадами слуху та порушеннями опорно-рухового апарату.

            У ході експерименту командою педагогів, яка опікується інклюзивним та інтегрованим навчанням, Аушевим С.П., Шокарєвою О.Є., Драєвською С.А., Жуком О.А., Шаповаловою Н.Л.:

·  розроблено механізм надання учням, які потребують особливої педагогічної корекції, психолого-педагогічних, медичних послуг та соціально-психологічного супроводу;
·  впроваджено в практику роботи інноваційні навчальні методики, невід’ємною складовою яких є система реабілітаційних заходів;
·  підготовлено методичні рекомендації для педагогічних працівників щодо використання інноваційних технологій інклюзивного навчання;
·  проведено моніторинг результативності структурно-функціональної моделі інклюзивного навчання;
·  апробовано системи соціально-педагогічного патронату та консультативно-методичної допомоги батькам дітей, які навчаються за інклюзивною формою;
·  проведено круглі столи, науково-практичні семінари, конференції, інформаційні кампанії з питань інклюзивної освіти, зокрема координації зусиль школи, сім’ї, громадськості щодо її впровадження.

           Наразі, педагоги, які надають послуги дітям з інклюзивною формою навчання прийшли до висновку, що саме добре знання специфічних методів роботи та вміння фахово організувати корекційно-педагогічне середовище дозволили значно покращити результати навчальної діяльності учнів та сприяли успішному включенню дітей з особливостями психофізичного розвитку в загальноосвітнє середовище.

Перша скрипка струнного оркестру завжди належить вчителю з інноваційним мисленням

«Ніхто не знає свої сили, доки їх

 не використає ефективно» (Й. Гете)

Як відомо, педагогічна діяльність вчителя багатогранна, але в навчально-реабілітаційному закладі «Джерело» виокремлюють ефективні інноваційні підсистеми щодо: дидактики, виховання, управління, громадської педагогіки та самовдосконалення дітей з особливими освітніми потребами. А так як навчальний заклад розпочинає роботу з опрацювання нової науково-методичної проблеми «Організаційно-педагогічні умови модифікації реабілітаційного простору», зазначені  інноваційні підсистеми  яскраво простежуються у Плані роботи  навчального закладу    на п’ять наступних років .  План складається на підставі глибокого всебічного аналізу інноваційної діяльності навчального закладу, в якому беруть участь експерти: директор, його заступники, голови ШМО, кращі вчителі школи. Особлива увага надається параметрам творчої інноваційної діяльності. Адже, як зазначив М.Поташнік: «По-перше, інновація сприяє відпрацюванню вмінь вирішувати завдання, орієнтуватися в нових умовах, долати труднощі; по-друге, стимулює розвиток інтересів до діяльності, оскільки завжди пов’язана з відкриттям нового, знаходженням раніше невідомого».

 Тож, у  педагогічній діяльності вчителі «Джерела» будуть керуватись словами М.Поташника, планом інноваційної діяльності, спираючись на педагогічний досвід, адже, джерело всіх інновацій – у практиці.