Кетч-ап пакети для освітян "Джерела"

У рамках проєкту «Освітній Суп» від ГО «Навчай для України» було забезпечено друкованим варіантом примірників кетч-ап пакетів педагогічний колектив нашого закладу. Дані посібники стануть помічниками у подоланні освітніх втрат разом з нашими учнями та ученицями. Посібники охоплюють шість предметів: алгебра, геометрія, українська мова, англійська мова, історія України, фізика, хімія, математика.

ІІ модуль проєкту "Діалоги у закладах освіти"

Команда педагогів "Джерела" доєдналась до ІІ модуля "Діалог як інструмент: практичні навички управління конфліктами
та побудови взаєморозуміння", у рамках проєкту "Діалоги у закладах освіти".
Ми розглянули основи ненасильницького спілкування (за Маршаллом Розенбергом), емоційну саморегуляцію в конфліктних ситуаціях, методи в управлінні конфліктами, дизайн діалогового процесу, інструменти ведення діалогів. 
Набуті знання ми змогли опрацювати на практиці, спробували розглянути ситуації із нашого життя та попрацювати з ними.
Навчальна програма реалізується міжнародною неурядовою гуманітарно організацією IsraAID  у партнерстві з освітнім центром для педагогів, батьків і дітей Я І МОЯ ШКОЛА.

Задоволення потреб особистості від почуття безпеки до протидії конфліктам

 В рамках реалізації проєкту “Посилення потенціалу громад в наданні основних послуг із захисту та життєстійкості в Харківській, Донецькій, Дніпропетровській та Запорізькій областях”, який реалізовує ГО “Відповідальні громадяни” за підтримки дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ), 09-12 січня у місті Київ вчителі Жовтяк Г.К., Флюр Ю.О. взяли участь у тренінгу “Задоволення потреб особистості від почуття безпеки до протидії конфліктам”.
Програма заходу передбачала вирішення актуальних й важливих  для сьогодення завдань:
- формування особистісних, мотиваційних та практично орієнтованих компонентів під час роботи з дітьми та їхніми батьками;
- набуття практичних навичок  вести діалог неконфліктною комунікацією.
Тренінг став майданчиком не лише для отримання нових знань, а й інструментом, що зміцнює навички неконфліктної взаємодії з колегами та учнями, змінює підхід у стосунках в родині, розвиває здатність до психологічної стійкості освітянина.

Тьюторинговий Catch-Up у «Джерелі»

 9 січня у "Джерелі" відбулася педагогічна рада на тему "Тьюторинговий Catch-Up у школі-інтернаті". Засідання мало на меті обговорити актуальні виклики, пов'язані з освітніми втратами, та запропонувати ефективні шляхи їх подолання.

Важливим питанням педради стало уточнення понять, пов'язаних із освітніми втратами, а також аналіз чинників, що їх спричиняють. Було висвітлено причини й наслідки навчальних втрат, а також окреслено коло потенційних заходів, що можуть послабити негативні тенденції у навчанні.

Особлива увага була приділена концепції тьюторингу та Catch-Up як ефективних інструментів у подоланні освітніх прогалин. Було представлено практичні приклади впровадження цих методик у закладах освіти.

Учасники засідання ознайомилися з найкращими світовими та українськими практиками, спрямованими на подолання освітніх втрат. Зокрема, йшлося про використання цифрових платформ, інтерактивних методик, індивідуалізації навчання та психологічної підтримки учнів.

Було визначено критерії ефективності І семестру 2024/2025 н.р., серед яких: прогрес учнів у засвоєнні навчального матеріалу, мотивація до навчання та рівень залученості батьків у освітній процес.

Завершальне питання зосереджувалося на практичних кроках, які школа-інтернат може зробити для компенсації втрачених можливостей. Зокрема, обговорювалися створення індивідуальних навчальних планів, організація додаткових занять, впровадження менторства та посилення співпраці з батьками.

Під час педради вчителі активно обмінювалися думками, ділилися ідеями та пропонували нові підходи до організації навчального процесу. Родзинкою засідання стали практичні завдання, які внесли жвавість у обговорення серйозних питань.

Захід став важливим кроком у вдосконаленні системи освіти та підтримки учнів у подоланні освітніх втрат.

Міжнародний день волонтера

 Волонтер ‒ не професія, це стан душі. Є люди, котрі не чекають вдячності, вони просто не можуть бути байдужими до проблем інших. А коли допомога потрібна країні та людям, які захищають рідну землю, людям, які  опинилися в складних умовах, то волонтерська діяльність стає способом життя. І в такий скрутний для України час, всі вже чітко усвідомили, що без допомоги волонтерів було б дуже тяжко. 

Напередодні Міжнародного дня волонтера, вчителя Артеменко Ольгу Вікторівну за добре серце й небайдужість до долі рідної країни та військових, які захищають її незалежність і цілісність,  відзначили почесною нагородою ‒ нагрудним знаком «За сприяння війську».

Колектив «Джерела» щиро вітає Ольгу Вікторівну, яка  з початку повномасштабного вторгнення активно допомагає внутрішньо переміщеним особам та військовим, надихає інших. 

Бажаємо Вам сил, міцного здоров’я, всіляких благ і процвітань.

Сприяння психічному здоров’ю та психосоціальній підтримці через фасилітацію діалогу

25-26 листопада 2024 року команда КЗ "Запорізька спеціальна загальноосвітня школа-інтернат "Джерело" ЗОР взяла участь у першому модулі освітньої офлайн-програми «Сприяння психічному здоров’ю та психосоціальній підтримці через фасилітацію діалогу» у рамках проєкту «Діалоги у закладах освіти» від IsraAID Ukraine і Я І МОЯ ШКОЛА, Iryna Minkovska.

У рамках першого модуля педагоги ознайомились з методами управління конфліктами в освітньому середовищі. Освоєли інструменти як попереджувати конфлікти у закладах освіти та  забезпечити психологічне благополуччя учнів шляхом інтеграції діалогових практик і відкритої комунікації.

Дякуємо організаторам за рівень підготовки та можливість доєднатись нашій команді до цієї програми.

Тренінг "СТОП-БУЛІНГ: попередження жорстокості та насильства серед підлітків"

Булінг у школі - одна з найактуальніших проблем у дитячих колективах, яка часто призводить до зниження успішності, емоційних розладів і навіть суїцидальних думок. Це цькування одного з дітей з боку однолітків, що проявляється у вигляді залякування, знущань та інших форм агресії. Під час онлайн-тренінгу було обговорено основні поняття та розуміння БУЛІНГУ. Усі учасники були ознайомлені також з матеріалами, які вони можуть використовувати у навчально-виховному процесі.

Матеріали:
Посібник "Протидія булінгу в закладах освіти"
Посібник "Методика формування умінь протидії насильству у здобувачів освіти закладів загальної середньої освіти"

«Джерело» акумулює творчість, згуртованість, переможність…

     «Хто осягає нове, плекаючи старе,

той справжній вчитель»

(Конфуцій)

Чітка система методичної роботи освітнього закладу школи-інтернату та сукупність особливостей характеру, думок, поглядів на дистанційне навчання в умовах надскладних життєвих ситуацій спонукали творчу групу освітян «Джерела» Крохмаль Наталю, Шокарєву Олену, Перегуду Світлану, Кузьменка Сергія систематизувати, узагальнити та популяризувати досвід роботи з актуальної теми «Дистанційне навчання дітей з особливостями розвитку в умовах форс-мажорних обставин». Звісно, творчі напрацювання грунтувались на авторських розробках, дослідженнях кожного педагога освітнього закладу.

Отже, такий конгломерат гнучкості й технологічності, актуальності й майстерності допомогли отримати заслужену перемогу у ХVІ Міжнародній науково-практичній конференції «Розвиток сучасної освіти і науки: результати, проблеми, перспективи».  А нагорода  (сертифікати переможців та публікація монографії у науковому освітянському журналі «Розвиток сучасної освіти і науки: результати, проблеми, перспективи») вагомо збільшить архів престижних перемог і буде бонусом для молодого покоління творчого «Джерела».

У «Джерелі» кажуть: «Що більше ми працюємо, то більше живемо»

    Для кожного освітянина школи-інтернату  нинішнє життя диктує використовувати справжній смолоскип, який необхідно тримати так високо над головою, щоб  він  став неоціненним дороговказом в реаліях  сьогодення.

    Щоб переоцінити  своє  розуміння  того, як  підготувати  молодь  з  особливостями  розвитку до освітнього процесу  та  життя у  прифронтовому  регіоні, наприкінці  березня педагоги «Джерела»  на черговій  онлайн нараді  обговорили  особливі  завдання, плани, ідеї  освітнього  процесу.

    Ключовими питаннями педагогічного віче були: 

  Що унікального маєте ви, щоб онлайн навчання було успішним?(Шокарєва О., Перегда С., Кузьменко С.)

Як ви застосовуєте ідеї та принципи дистанційного навчання до свого професійного життя?   (КрохмальН., керівники ТГ, голови ШМО)

 Які ви надихаєте інших знайти персональний стиль в освіті?   ( Жук О.)

Які дії будуть частиною вашої професійної майстерності, щоб сформувати ідентичність учня?  (Сапальова Н., Панфілова Г.)

Чи спроможні ви зробити крок уперед, не стояти осторонь і бути поруч з учнем на складних життєвих перехрестях? (Куртяник А., Драєвська С.)

Чи зосереджуєте ви увагу на найвищих пріоритетах і говорите «ні» тим завданням, темам, які  не сприяють задоволенню основних потреб учнів? (Шаповалова Н., Флюр Ю.)

Тож, стратегічні наративи методичної наради переконали кожного учасника покращити усі аспекти своєї професійної діяльності.

Наприкінці  хочеться процитувати слова директора школи-інтернату «Джерело» Олександра Нішенка: «Ми не можемо дозволити собі розслаблятися й сподіваємось на те, що знайдемо найкращі шляхи, які відкриють свою цінність і власний потенціал кожного учня. Вони гідні кращого. Вони гідні надії. А ми, педагоги,  батьки,  керівники освітніх інституцій цю надію невпинно наближаємо».

«Джерело» живе, «Джерело» працює, «Джерело» перемагає

           Сяйво прийдешніх свят та Новорічний бонус – педагогічна рада, яка відбулась 4 січня, дозволила освітянам «Джерела»  подискутувати за дистанційним круглим столом, обговорюючи проблему «ХАБ дистанційного навчання дітей з ООП: від надпотужних викликів – до креативних рішень».

Також на порядку денному засідання педагогічної ради розглядалось питання щодо стратегії розвитку закладу освіти на сучасному етапі. 

Промовці та незалежні експерти активно артикулювали нагальні проблеми та перспективи реновацій освітнього закладу.

Тож, «Джерело» має свою дорожню карту! Отже, ми впевнено рухаємось вперед!

 

ДОСВІД ПЕДАГОГІВ "ДЖЕРЕЛА "

 ДОСВІД ПЕДАГОГІВ "ДЖЕРЕЛА "- в основу реалізації освітніх дій наперекір перешкодам і труднощам.

                 "Джерело " нібито не літає...

А крила має... А крила має!

Освітяни "Джерела "живуть без еталонів, дивлячись на світ широко відкритими очима.  Вони не тільки навчають дітей з особливостями розвитку,  а й досліджують форми, методи освітнього процесу,  накопичують досвід роботи з дистанційного навчання. 

...І золотий промінь Міжнародної виставки "Інноватика в сучасній освіті -2023" знову осяяв незламну школу "Джерело ".

Отримання престижної нагороди за науково-експериментальну роботу з теми "ХАБ дистанційного навчання дітей з особливими освітніми потребами : від надпотужних викликів - до креативних рішень " не тільки окрилює педагогічний колектив, а й спонукає до нових   творчих пориваннь та злетів.

 Віримо, що  "Джерело" й надалі залишатиметься в авангарді спеціальної освіти. А наступні наукові дослідження допоможуть дітям з психофізичними порушеннями успішно інтегруватися в соціум навіть у найскладніших життєвих ситуаціях.

Практичні доробки освітян «Джерела» - на розбудову освітньої науки

       

 Під час дії воєнного стану педагогічна спільнота школи-інтернату "Джерело" не залишилася осторонь вирішення питань дистанційної освіти і зробила свій внесок у розбудову нових підходів до освітньої науки.

                Педагогічний колектив освітнього закладу накопичив фахову скарбничку матеріалів досвіду роботи з учнями, які мають порушення розвитку, у дистанційному форматі в умовах форс-мажорних ситуацій. У пріоритеті стало створення дієвого методичного забезпечення для ефективної реалізації завдань дистанційної освіти (візуальні елементи, мультимедійні презентації, ментальні мапи тощо), що мало позитивний вплив на формування мотиваційного підгрунтя, розвиток пізнавальної діяльності дітей з особливими освітніми потребами, забезпечувало результативну комунікацію і взаємодію в інтерактивному форматі навчання. Педагоги системно включали до внутрішньої системи забезпечення якості освіти механізми моніторингу та контролю ефективності дистанційного навчання: відстеження регулярності синхронної взаємодії; формулювання в учнів навичок самоконтролю, вивчення думки учасників освітнього процесу щодо недоліків і труднощів у навчанні, глибокий аналіз яких опосередковано дав змогу побудувати стратегію покращення якості освіти.  Репрезентований матеріал  досвіду роботи педагогів опрацьований та оформлений у вигляді освітнього ХАБ(у),  який розміщений на оновленому та модернізованому сайті освітнього закладу «Джерело».

      Керуючись інноваційними матеріалами ХАБ(у), творча група у складі Крохмаль Наталі, Шокарєвої Олени, Перегуди Світлани, Циганок Юлії підготувала конкурсну творчу роботу з актуальної теми  «Організація дистанційного навчання дітей з особливими освітніми потребами в умовах форс-мажорних обставин», яка була представлена на Обласній виставці «Освіта Запорізького краю-2023».

І ось, наприкінці серпня надійшла приємна новина з Департаменту освіти і науки Запорізької обласної державної адміністрації – творча робота освітян «Джерела» виборола призове перше місце. Тож, тримаємо освітній фронт !

 

"Джерело" працює попри форс-мажорні негаразди!

     Освітяни школи-інтернату вчилися та продовжують вчитися в нових умовах життя: дехто під щоденні звуки сирен у рідному місті, дехто за кордоном, дехто на тимчасово окупованих територіях.

    Ні депресія, ні тривожний стан під час війни не завадили освітянам «Джерела» розібратися як впливає війна на ментальне здоров’я здобувачів освіти і як правильно адаптуватись до неї у новому навчальному році.

    Нарада, яка відбулася 21 серпня 2023 року в режимі онлайн навчання, сприяла діловій активній комунікації, популяризації інформаційних аспектів дистанційного навчання, виокремленню ключових аспектів освітнього процесу під час дії воєнного стану. Були опрацьовані нормативно-правові акти в умовах форс-мажорних обставин та окреслені шляхи компенсації «освітніх втрат».

     Така зустріч у черговий раз продемонструвала якісну підтримку кожного учасника щодо вироблення механізмів адаптації, щоб продовжувати навчання дітей з особливими освітніми потребами в дуже складних ситуаціях, а головне – зберегти фізичне та психічне здоров’я учнів і педагогів, здолавши наслідки кризи під час дії воєнного стану.

Ми сильні!  Ми обов'язково переможемо!!!

Черга денна

 «Джерело»  міцно тримає девайс-фронт

                Ну що б, здалося, ноутбук…

Девайс, комфорт і більш нічого…

А  серце  б’ється-ожива,

Як їх відчує!

І мрії  ті,  і ті девайси

Ідуть  «між  люди»!...

Перефразовуючи   слова Тараса  Шевченка,  освітяни комунального закладу «Запорізька спеціальна загальноосвітня  школа-інтернат  «Джерело»  щиро   радіють  оптимізації  цифрового  простору,  який сприяє  розвитку  і  самовдосконаленню  дітей  з  особливими  потребами.

І  попри  воєнне  лихоліття  в  період  великодніх  свят  приємні  сюрпризи  ніхто  не  відміняв.  За сприяння Фундації Олени Зеленської у межах ініціативи Глобальної бізнес-коаліції для освіти (GBC-Education),  проєкту «Цифровий актив для України» компанії HP,  Microsoft (https://zelenskafoundation.org/news/noutbuki-vchitelyam-vid-kompanij-hp-i-microsoft-za-spriyannya-fundaciyi-oleni-zelenskoyi )   

  школа-інтернат  отримала 5 ноутбуків  для забезпечення  роботи       педагогічних працівників, які  навчають  школярів 5-6 класів із порушеннями  розвитку за програмою  НУШ з використанням дистанційних  технологій.     Щиро вдячні першій леді, партнерам, Департаменту  освіти і науки Запорізької обласної державної адміністрації за злагоджені зусилля щодо підтримки якісного освітнього середовища в школі і надану вчителям і учням можливість реалізувати свої мрії, ідеї та прагнення.

Віримо,  отримані багатофункціональні  пристрої, що вкрай необхідні вчителям, які,  всупереч усім перешкодам, навчають і виховують дітей із порушеннями розвитку, допоможуть забезпечити більш якісний освітній дистанційний процес.

               Головне  завдання вчителя – зробити все можливе, щоб освітній процес тривав, а  освіта була спроможною задовольнити потреби учнів. Адже доки діти вчаться, а вчителі навчаються, в України є майбутнє!

Зустріч віч-на-віч у «Джерелі»

 

Нове покоління  суттєво  відрізняється від старших  поколінь і  тому  потребує  нових  стандартів  у  навчанні. Ми прагнемо виховувати молодь та задавати вектор змін в Україні. А для того, щоб нове покоління відповідало вимогам сучасного світу і змогло відстоювати загальнодержавні цінності, необхідно сформувати в нього й нові сучасні компетентності.

А чи працює «Джерело» вже сьогодні за стандартами Нової української школи? Ствердно відповісти на це запитання дають змогу узагальнені ознаки навчання в початковій школі «Джерела»: ранкові зустрічі педагогів з дітьми, впровадження технологій інтегративного навчання, проєктної, експериментально-пошукової діяльності, використання емпіричного досвіду здобувачів освіти, новий формат оцінювання успіхів школярів і, головне, - створення оновленого освітнього середовища.

Зараз заклад освіти стоїть перед викликом реалізації реформ НУШ у базовій середній загальній освіті.

Цікавий, відкритий та плідний формат спілкування педагогів у межах проведення круглого столу з теми «Формула НУШ – в реаліях сьогодення» став мотивацією до налагодження ефективної взаємодії між учасниками освітнього процесу, усунення можливих проблемних ситуацій в навчанні школярів п’ятих класів та допоміг окреслити подальші кроки щодо професійного зростання педагогів і створення комфортних умов для навчання дітей з особливими освітніми потребами.

Метою круглого столу стало:

·      Виокремлення  рафінованого  продукту щодо впровадження  ідеї НУШ освітянами початкової школи «Джерела».

·      Ознайомлення з генерацією  нових  ідей  щодо НУШ у  закладі  загальної  середньої  освіти  ІІ-ІІІ ступенів.

·      Формування  уявлення  про випускника НУШ, який здатний  до успішної  соціалізації  в  нове  сучасне  суспільство.

У ході засідання круглого столу освітяни початкової школи поділилися узагальненим досвідом роботи в умовах вимог НУШ з метою передачі естафети нових змін до середньої школи.

Вчителі майбутніх 5-х класів сформулювали головні теоретичні вимоги до навчання у вигляді цікавої та інформативної презентації.

Були  розглянуті і опрацьовані головні принципи навчання здобувачів освіти в нових умовах.

Функціональна розмова містила в собі відповіді на важливі питання :

-       Як подолати освітні труднощі в осіб з ООП.

-       Які мають бути рівні підтримки в освітньому процесі дітей з психофізичними порушеннями.

-       Яким чином адаптувати та модифікувати навчально-методичне забезпечення для дітей із порушеннями розвитку.

 

А творче, дружнє креативне освітянське коло «Джерела», опановуючи проблеми шляхом використання неординарного інструментарію, відчувало себе єдиним механізмом, здатним  повноцінно реалізовувати новітні ідеї.

Передсвяткова методична рада у «Джерелі» працювала в синергії

 

         Без сумніву, сучасне суспільство відчуває потребу у креативних особистостях, здатних пропонувати нестандартне рішення проблем, створювати оригінальний творчий продукт. У зв`язку з цим одним із пріоритетних напрямків роботи науково-методичної ради, яка відбувалась 28 грудня у школі-інтернаті, стало артикулювання питань щодо творчої діяльності освітян та дітей з особливими освітніми потребами.

          Як відомо, наразі соціум спілкується «мовою проєктів», адже вони дають змогу ефективно формувати в учнів з психофізичними порушеннями ключові компетентності: інформаційно-комунікативну, загальнокультурну, здоров`язбережувальну, соціальну. Доповідачі О. Жук та Н. Шаповалова акцентували увагу на STEAM-просторі освітнього закладу, що створює підґрунтя для залучення до науково-дослідної та пошукової діяльності, а також мотивує до навчання та розвиває інтелектуальні, творчі здібності здобувачів освіти «Джерела».

         

         Використання різноманітних творчих проєктів як педагогами математики, так і вчителями-_філологами, дозволяє реалізовувати педагогіку співробітництва, працюючи в синергії вчителів та учнів. Керівник творчої групи «Обдарованість» Н. Сапальова відзначила, що креативні напрямки в роботі з обдарованою молоддю, одночасне поєднання індивідуальної та колективної діяльності дають можливість для самореалізації кожному учневі школи-інтернату. 

          Стратегічні пріоритети, організаційно-методичне забезпечення, форми інноваційного розвитку освітнього закладу сприяли участі освітян «Джерела» у Міжнародних виставках, конкурсах, проєктах. «Наразі настала нагальна потреба активізувати потужній творчий потенціал кожного педагога школи-інтернату для висвітлення проблем та перспектив інноваційного розвитку на Всеукраїнському та регіональному рівнях», - висловили свою думку О. Козакова, С. Перегуда.

          Отже, перехід до нових технологій, обробка потоків знань і створення на цій основі ідей дає змогу творчому колективу «Джерела» ефективно скеровувати інноваційно-креативні процеси в спеціальному освітньому просторі.

          Варто зазначити, що фахова атмосфера засідання методичної ради поєднувалась зі святковим настроєм, який гармонійно акумулювався не тільки в синергію, а й в приємні бесіди за філіжанкою кави.

У «ДЖЕРЕЛІ» СТАРТУВАВ ЕКОЛОГІЧНИЙ ПРОЄКТ «ЗЕЛЕНИЙ КЛАС»

 

Ідея створення “Зеленого класу” виникла декілька років тому. І учні, і вчителі втомлюються від постійного перебування у класичному форматі уроків, а на подвір’ї є чудовий міні-сквер, який дуже подобається учням. Вони люблять відпочивати й гратися під розлогими березами та кленами, захоплюватись щедрістю пейзажів, відчуваючи неповторну гармонію природи.

З нагоди старту екологічного проєкту «Зелений клас», інтеграції екологічної компоненти у систему освіти та виховання, спрямованої на формування екологічної компетентності здобувачів освіти «Джерела», напередодні Новорічних свят до школи-інтернату завітали з подарунками бажані гості – очільниця  Департаменту освіти і науки обласної державної адміністрації Людмила Бухаріна та депутат Запорізької обласної ради Микола Фролов.

Депутат Запорізької обласної ради, ректор Запорізького Національного університету Микола Олександрович Фролов вважає, що класи на відкритому повітрі  якраз те, що потрібно для спілкування між усіма учасниками освітнього процесу в зовсім іншій, невимушеній атмосфері, де є більше можливості зосередитися, відчути себе частиною світу, який можна вивчати реально, відволікаючись від віртуального світу ґаджетів.

Як відомо, благодійність, піклування про дітей з особливими освітніми потребами є своєрідною візитною карткою доктора наук, заслуженого працівника освіти України  Миколи Олександровича Фролова. Він впевнений, що зелені класи  мають бути особливими і слугувати як місце для проведення навчальних занять, бути комфортною зоною для відпочинку на подвір’ї школи. Існування такого простору суттєво покращить якість надання освітніх послуг, сприятиме ефективному  навчанню. При цьому, такі класи дадуть  можливість збільшити зону публічного простору не лише для здобувачів освіти школи-інтернату, а й для батьківської громади освітнього закладу під час проведення свят, тематичних подій, зборів, сприятимуть більшій активності батьків та залученню їх у життя школи.

Тож, дякуючи матеріальній підтримці Фролова М.О., школа-інтернат отримала три павільйони для  створення «зелених класів». Заповітна мрія освітян та вихованців «Джерела» здійснилась! Адже, проведення занять на свіжому повітрі сприяє кращій концентрації уваги школярів, підвищує зацікавленість та мотивацію до навчання, дає більший простір для творчості та допомагає зберігати здоров’я вихованців, а також є профілактикою емоційного вигорання педагогів.

Наразі над плануванням та реалізацією проєкту активно працюють учні-старшокласники. Наші майбутні випускники мріють зробити добру справу для свого навчального закладу. На уроках трудового навчання учні представили свої варіанти ландшафтного дизайну простору, один з яких взяли в активну розробку. Вони шиють м’які подушки для мобільних дерев’яних стільців, облаштовують переносну дошку та дерев’яні столики-парти.

Після реалізації проєкту з’явиться можливість проводити не лише навчальні заняття для усіх учнів «Джерела», а й загальношкільні заходи. У школі-інтернаті  вже стало традицією, що загальношкільні свята – це подія для освітян, школярів, батьків, у такі дні на шкільному подвір’ї багатолюдно. У подальшому необхідно облаштувати й авансцену, що дасть можливість використовувати зелений клас ще й як літній концертний майданчик.

Розміщення у затишному місці під крислатими вітами дерев «зелених класів»  створює особливу атмосферу для навчання та відпочинку. Облаштована локація додасть комфорту та створить можливість перебувати у «зеленому класі»  за будь-якої погоди, реалізує завдання щодо творчої, командної роботи, дасть поштовх до сприйняття сьогодення у яскравих, життєрадісних кольорах, що позитивно вплине на психоемоційний стан дітей з особливими освітніми потребами, а головне – скерує освітній процес у напрямку до сталого розвитку шляхом впровадження проєкту  «Зелений клас».