Тренд «Джерела» - фаховий консиліум

Вчитель,  якщо він чогось вартий, бачить трохи далі, ніж горизонт подій

Дивертисментом власних спостережень, досліджень,    узагальнень медиків, психолога, вчителів «Джерела» став консиліум щодо адаптації та інтеграції  п’ятикласників з ураженою слуховою функцією.

Стратегія взаємодії освітньо-реабілітаційних служб спеціального освітнього закладу в корекційно-розвивальному середовищі перехідного періоду з початкової ланки в середню характеризувалась ставленням до учнів як до активних суб’єктів медико-психолого-педагогічного супроводу.

Результатом всебічних досліджень фахівців стало створення єдиного алгоритму розвитку кожного п’ятикласника.  І як наслідок його впровадження – гнучке освітнє середовище, де пріоритетними  є єдність дій класного керівника з вчителями-предметниками та соціально-психологічною службою. Задля правильного окреслення траєкторії розвитку кожної дитини з особливими освітніми потребами була відпрацьована  програма  формування  освітніх компетенцій для учнів 5-го класу, яка враховувала:

ü специфіку проявів певних вікових особливостей;

ü зони найближчого й актуального розвитку;

ü опанування навчально-методичним інструментарієм: програмами, технологіями, методами тощо.

А головне – комфортні умови, які були створені та сприйняті дітьми, допоможуть їм бути щасливими, цінувати людське тепло, доброту, що сприятиме активному розвитку когнітивних, особистісно-емоційних та комунікативних сфер учня з вадами слуху в перехідному періоді.

План консилиуму
Рішення консиліуму

Науково-методична проблема «Джерела» як об’єкт і предмет дослідження

Аналіз якості системи методичної роботи в «Джерелі» показує домінування в методичній діяльності колективних, інформаційно-ретрансляційних форм. Педагогічна рада, яка відбулась 8 листопада, уособлювала теорію і практику методичного менеджменту щодо опрацювання нової науково-методичної проблеми  «Організаційно-педагогічні умови модифікації корекційно-реабілітаційного простору спеціального освітнього закладу».

Педагогічне віче визначило основні напрямки методичної роботи інноваційно-перетворюючого, індивідуального характеру: дослідницьку роботу, діяльність щодо впровадження перспективного педагогічного досвіду, продуктивне використання педагогічного ресурсу в дослідженні, апробації, аудиті науково-методичної проблеми «Джерела».

         Доповідачі педагогічної ради пропонували такі складові діяльності в роботі над науково-методичною  проблемою: мету, зміст, етапи, методи і засоби, очікувані результати, рефлексію (осмислення проведеної діяльності й отриманого результату).

       

На думку кожного присутнього, дослідження науково-методичної проблеми полягає у переведенні освітньої системи «Джерела» на більш високий якісний рівень, особливо, коли це стосується корекційно-реабілітаційного супроводу дітей з особливими освітніми потребами.

              Хочеться вірити, що інноваційні процеси в опрацюванні обраної науково-методичної проблеми будуть відображати нові тенденції в динаміці сучасної освіти дітей з особливими потребами, а розвиток особистості, яка має психофізичні вади, стане показником прогресу освітнього закладу.

         Використані матеріали:      

Виступ Крохмаль Н.Б.
Виступ Конограй І.В.
Виступ Доценко І.В.
Виступ Драєвської С.А., Куртяник А.І., Авєдової С.А.